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根据动机和结果的不同,社会行为可以分为()和()行为
A、个体和群体
B、亲社会和反社会
C、有益和有害
D、道德和不道德
时间:2021-09-01 22:16
关键词:
青书学堂
许昌学院学前儿童社会教育(高起专)
答案解析
B
相关问题
根据学习动机内容的社会意义,可以把学习动机分为( )。
根据学习动机的社会意义,可以把学习动机分为 [ ]
学前儿童社会教育的内容应包括养成积极良好的社会行为、情感、认知和()等方面
根据动机和结果的不同,社会行为可以分为()和()行为
在目标制定的三类依据中,学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据;()是学前儿童社会教育目标制定的外在依据;我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要(试行)》是学前儿童社会教育目标制定的。
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学前儿童社会教育评价是对学前儿童社会教育活动满足()作出判断的活动,其主要领域包括对幼儿园开展的学前儿童社会教育对()的促进作用的判断和对教师从事的社会教育工作产生的实际成效的判断。
船政学堂根据地理位置的不同分为前学堂和后学堂,后学堂是用()教学。
船政学堂根据地理位置的不同分为前学堂和后学堂,前学堂是用()教学。
学前儿童社会教育研究的核心任务是:研究学前儿童社会教育的基本问题,揭示学前儿童社会教育的()。
学前儿童社会教育评价就是对学前儿童社会教育活动的评价。
根据动机的起源,可以把动机分为生理性动机和社会性动机。
根据学习动机内容的社会意义,可以把学习动机分为()的动机与低级的动机。
根据学习动机的社会意义,可以把学习动机分为()
目标性原则是指学前儿童社会性教育中,教师即对儿童进行社会认识观念和社会规则的教育,提高社会认识,又要指导儿童实践,把提高儿童社会认识和培养儿童良好的社会行为结合起来,使儿童的社会性得到发展。
按照儿童游戏的社会性水平进行分类,学前儿童游戏可以分为哪几类?
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