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课程资源是指形成课程的( )以及实施课程的必要而直接的条件。
A、知识来源
B、要素来源
C、应用题
D、条件性来源
时间:2021-09-01 19:50
关键词:
联大
信阳师范学院
小学数学教学研究
答案解析
B
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目前信息技术与课程整合实践中的主流观点是信息技术与课程整合指信息技术有机地与课程结构、课程内容、____以及课程实施等融合为一体,成为课程的有机组成部分,成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分。
数学课程资源是指应用于教与学活动中的各种资源。下列各资源不属于数学课程资源的是( )
影响小学数学课程目标的基本因素有“社会的进步”、“数学的发展”以及( )等。
课程资源是指形成课程的( )以及实施课程的必要而直接的条件。
目前信息技术与课程整合实践中的主流观点是信息技术与课程整合指信息技术有机地与课程结构、课程内容、____以及课程实施等融合为一体,成为课程的有机组成部分,成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分。
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课程目标决定课程的方向、内容,以及实施过程的状态,它是整体课程的( )
目前信息技术与课程整合实践中的主流观点是信息技术与课程整合指信息技术有机地与()以及课程实施等融合为一体,成为课程的有机组成部分,成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分。
教师应该树立()的课程资源观,整合并优化课程资源,充分发挥各种课程资源的人文教育功能,使之为课程实施和教学服务。 ①融合 ②开放 ③发展 ④单一
小学开设的综合实践活动课程属于()。①国家课程②地方课程③必修课程④选修课程
基础型课程的教学是拓展型、研究型课程的学习基础,研究型课程的教学是拓展型课程的学习基础。
按课程资源空间分布的不同,大致可以把课程资源分为()课程资源和()课程资源。
体育课程实施是调和影响体育课程实施诸因素,平衡体育课程()与()的系列关系,创造体育课程教学新文化的过程。
课程实施的基本取向是指对课程实施过程本质的不同认识以及支配这些认识的相应的课程价值观。
阐明课程资源的含义以及课程资源的类别。
课程资源的开发是课程开发主体认识课程资源系统、利用课程资源为课程实施服务的过程,具体包括()、筛选、培植、建设四个步骤。
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