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儿童游戏是“我要玩”而不是“要我玩”,这体现了游戏的哪种动机控制()
A、内部动机
B、内部控制
C、直接动机
D、间接动机
时间:2021-09-01 17:33
关键词:
联大
许昌学院幼儿游戏理论与实践
答案解析
A
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在“蜻蜓点水”的游戏中,幼儿需要通过平衡才能开展游戏,这说明游戏能促进学前儿童的( )
以发展幼儿各种基本能力为主要目的的游戏,包括角色游戏、结构游戏等,称为幼儿( )游戏。
儿童游戏是“我要玩”而不是“要我玩”,这体现了游戏的哪种动机控制()
角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏,主要反映了幼儿( )
第一次为年幼儿童创设了通过游戏与作业而获得发展的幼儿园,而不是坐着读书的学校。
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23 角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏,主要反映了幼儿( )
游戏是指以现实生活的某一侧面为原型,但又不是照原样模仿,这体现了游戏的()。
幼儿教师是生活中的妈妈,学习中的老师,游戏中的伙伴。这体现了幼儿教师()的特点。
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如果一个幼儿在建构区玩搭积木是自己选择的,就是游戏,如果是老师分配的,那就变成了工作。这体现了游戏的()
幼儿对游戏的假象表现在:对游戏角色的假象、对游戏材料的假象、游戏情景的假象幼儿游戏的条件是()()()幼儿每日不得少于1小时的户外体育活动
受前苏联教育理论的影响,我国把幼儿园游戏划分为创造性游戏(角色游戏、结构游戏、表演游戏)、体育游戏、智力游戏、音乐游戏、娱乐游戏等,其划分的依据是()
长期以来.我国幼儿园习惯将幼儿园游戏分为创造性游戏和规则游戏(教学游戏)两大类,创造性游戏包括角色游戏、结构游戏、表演游戏;规则游戏不包括()
角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏,反映了幼儿游戏中()
角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏,主要反映了幼儿的()。
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