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儿童的实际发展水平与潜在发展水平之间的这个区域被称为
A、实际发展区
B、潜在发展区
C、过渡发展区
D、最近发展区
时间:2021-09-01 16:16
关键词:
安徽教育在线
安徽师范大学·
小学教育
答案解析
D
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简述我国初等教育在世界教育发展中的地位以及与世界先进教育水平的差距。
简述我国初等教育在世界教育发展中的地位以及与世界先进教育水平的差距。
儿童的实际发展水平与潜在发展水平之间的这个区域被称为
我国学前教育开始注重潜在课程对儿童发展的价值是在( )
前苏联心理学家( )揭示:“教育对儿童的发展起主导和促进作用,但需要确定儿童发展的两种水平”。
最新问题
维果茨基认为儿童的“实际发展水平”与“潜在发展水平”之间的区域是
儿童身心的发展总是低级水平向高级水平发展的,这是身心发展的( )
()必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平,使学前儿童在教师的帮助下,通过一定的努力能够达到教育目标,这是学前儿童科学教育内容选择的()。
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“根据不同智力落后儿童现有发展水平和身体状况进行适时、适度的教育”,这指的是对智力落后儿童早期教育训练的()。
美国发展研究生教育和科学研究,建设高水平大学的先驱和典范是()。
在家庭教育中必须根据孩子身心发展水平,逐步提高对孩子的要求,让孩子不断体验成功的快乐,达到身心健康发展的目标。这体现了学前儿童家庭教育应坚持()。
家长要根据孩子的年龄特征、个性差异及身心发展水平确定教育内容和要求,这体现了学前儿童家庭教育应坚持()。
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