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处于()阶段的儿童已能从一个概念各种具体变化中找出内在的本质东西。
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处于()阶段的儿童已能从一个概念各种具体变化中找出内在的本质东西。
A、A.感知觉运动
B、B.前运算思维
C、C.具体运算思维
D、D.形式运算思维
时间:2021-08-30 16:40
关键词:
学前教育学
教育学
答案解析
C
相关问题
处于()阶段的儿童已能从一个概念各种具体变化中找出内在的本质东西。
在影响儿童家庭教育质量的各种因素中,起关键作用的因素是学前儿童家长的( )
学前儿童知识经验少,理解力差,往往不易分清正确与错误,各种教育影响都容易接受。所以在教育中,必须坚持正面教育,对学前儿童进行正面引导,帮助学前儿童分辨是非,发扬积极因素,克服消极因素。这反映了学前儿童德育的( )选项
学前儿童语言教育目标在本质上与学前儿童教育总目标是一样的,一般可以分解为3个不同的层次,下列不属于这3个层次之一的是()
根据学前儿童具体基础和接受能力,区别对待,使每个学前儿童都能在自己的基础上得到 最好的发展,是学前儿童美术教育的( )
最新问题
作为学前儿童科学教育目标的一个方面,能体现学前儿童科学教育特殊性的是( A)
在影响儿童家庭教育质量的各种因素中,规定着学前儿童家长进行家庭教育的方向的因素是学前儿童家长的( )。
对于学前儿童实施()我国学前教育的出发点,也是学前教育法所规定的学前儿童教育的任务。
教师应利用和创设各种情境,组织多种多样的活动,让学前儿童参与其中,这是学前儿童社会教育的
在目标制定的三类依据中,学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据;()是学前儿童社会教育目标制定的外在依据;我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要(试行)》是学前儿童社会教育目标制定的。
简述学前儿童科学教育中知识目标的具体要求。
学前儿童社会教育研究的核心任务是:研究学前儿童社会教育的基本问题,揭示学前儿童社会教育的()。
学前儿童科学教育活动的结构包括()学前儿童科学教育活动和()学前儿童科学教育。
简述学前儿童数学教育评价的概念和作用。
学前儿童社会教育在幼儿园课程领域中处于核心地位。
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