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在英语的听、说、读、写这四种技能中,()于接受技能,()产出技能。
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在英语的听、说、读、写这四种技能中,()于接受技能,()产出技能。
A、听和说,读和写
B、听和读,说和写
C、读和说,听合写
D、听,说、读和写
时间:2023-11-08 17:28
关键词:
中学英语教材教法:教学设计
答案解析
B
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要尽量让学生在()中学英语、听英语、说英语、读英语、写英语和用英语。
英语的听、说、读、写是语言知识所包括的部分。
( )提出了三种基本的管理技能:技术技能、人际技能和概念技能。
在《义务教育英语课程标准(2011年版)》中,分级目标分为四段来表述综合语言运用能力的五个方面,其中语言知识与语言技能放在了一段中进行表述。请根据课程标准,排列出以下四段在分级目标表述中的前后顺序:a.语言知识与语言技能; b.情感态度; c.学习策略; d.文化意识 ( )
听、说、读、写四项语言技能中, 是语言的输入形式, 是语言的输出形式。 ( )
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在教学过程中,教练员只须注重学员操作技能的培养,无须培养学员的心智技能。
教学过程可分为()阶段、理解教材巩固知识阶段、运用知识形成技能技巧阶段和知识技能的检查评定阶段。
教学技能在教学中的作用是什么?
技能薪酬设计的基础在于确定技能的价值,而技能的价值又是以组织目标以及为实现组织目标所必须完成的各项工作任务为依据的。所以技能薪酬设计的第一步是()。
管理者要具备三种技能分别是技术技能、人际技能和概念技能。
事故应急处置有效的管理者应当具备三种基本技能,三种技能在不同管理层次中的要求不同,概念性技能由高层向低层重要性逐步递增,技能性技能由高层向低层重要性逐步减少。
就业以后,接受技能培训以提高劳动技能,是劳动者的()。
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