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周总理在学生时代,曾立志要“为中华之崛起而读书”,他的学习动机属于()
A、近景的直接性动机
B、近景性外部动机
C、远景的间接性动机
D、远景性外部动机
时间:2023-03-10 11:25
关键词:
学习动机
答案解析
C
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学生在学习上希望获得好名次,其学习动机是()。
20. 马克思中学毕业时表示要“为人类福利而劳动”,毛泽东年轻时立志“以天下为己任”,周恩来在南开读书时决心“为中华之崛起而读书”。这充分说明许多领袖或伟人在年轻时期就( )(本题2.0分)
马克思中学毕业时表示要“为人类福利而劳动”,毛泽东年轻时立志“以天下为己任”,周恩来在南开读书时决心“为中华之崛起而读书”。这充分说明许多领袖或伟人在年轻时期就( )
辨析:学习动机是学生进行学习活动的内部动力,学习动机越强,学习效率越好。
学习动机是学生进行学习活动的内部动力,学习动机越强,学习效率越好。
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肯定性评价有利于激发学生学习动机,而否定性评价对学生学习动机形成无促进作用。( )
某学生学习的目的只是为了获得父母给予的奖励,这种学习动机属于( )。
“为中华之崛起而读书”,这样的学习动机属于( )
心理学家发现,动机与学习呈正相关,即在智力水平相当的情况下,学习动机高的学生比学习动机低的学生的学习成绩()
学习动机能使学生的学习行为指向某一特定目标,是引导学生学习行为的指示器,对学习行为起着导向作用,这指的是学习动机的()。
根据学习动机的动力来源,可将学习动机分为()学习动机和()学习动机。
学生为了获得奖励而学习,这样的学习动机属于()
学习动机支配学习者的学习行为,小刘为了得到老师或父母的奖励而努力学习,则他的学习动机是( )。
利用学习动机的相关理论分析本案例中的初三学生学习动机的变化和教师激发学生学习动机的方法。
学生源于对学习内容的兴趣引发的学习动机,属于( )。
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