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学生群体对个体的活动是产生促进作用还是阻碍作用，取决于()。
A、活动的难易
B、竞赛动机的激发
C、被他人评价的意识
D、注意的干扰
时间：2021-07-17 18:13
关键词：
答案解析
A|B|C|D
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学生群体对个体的活动是产生促进作用还是阻碍作用，取决于（ ）。
学生群体对个体的活动是产生促进作用还是阻碍作用，取决于()。
群体对个体的影响产生的心理特点包括：群体归属感、群体认同感、群体角色感和（ ）。
个体从事有目的的活动受到阻碍或干扰，以致其动机不能得到满足时产生的情绪状态是指（）。
班级组织的镜像具有两种功能，一种功能是使班级中的每一个学生产生文化认同，另一种功能是个体能够在对群体认知的基础上产生自我异化。
最新问题
他人在场有时会产生促进作用，而有时又反而会产生抑制作用，其原因是（）。
教师的哪一种领导方式对学生发展的促进作用最大?（）
许多毒物对代谢酶产生抑制作用。CO可与细胞色素P450结合，阻碍其与氧的结合，这种抑制作用可以归结为（）。
学校体育对促进学生身体发展的作用有（）
由于约束阻碍着物体的运动，所以约束必然会对物体产生力的作用，这种力称为约束（）作用。
班主任了解学生包括对学生个体的了解和对学生群体的了解两部分。
非正式组织对组织（）产生阻碍甚至扭曲的反作用。
社会懒惰作用是指在群体活动中，个体因为群体中其他成员的存在而在行为上表现出的（）现象。
企业文化对群体精神的激励，强化了个体对群体的（），激发起个体对集体做出贡献的决心与信心，促使个体产生稳固的行为积极性。
群体对个体的影响产生的心理特点包括：群体归属感、群体认同感、群体角色感和（）。
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