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赵老师是某中学的一名青年教师,现在正担负着班主任工作,他深深服膺于伟大的人民教育家陶行知先生“爱满天下”的教育格言,发誓要做一名热爱学生的优秀教师。大学毕业走上工作岗位后,他一心扑在对学生的教育教学上。为了解和接近学生,以便取得学生的信赖,他与学生一起参加课外甚至校外活动,如打球、下棋、逛电子游戏厅等,几乎对学生的各种愿望都是有求必应。但是,一学年下来,赵老师却感到非常沮丧:不仅学校领导批评他过于放纵学生,而且班上的同学也对他的管理方式颇有微辞,抱怨老师有偏向。为此,赵老师非常苦恼,几乎动了辞掉班主任职务的念头。请从教育学有关原理的角度,指出赵老师工作的主要问题在哪里?
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赵老师是某中学的一名青年教师,现在正担负着班主任工作,他深深服膺于伟大的人民教育家陶行知先生“爱满天下”的教育格言,发誓要做一名热爱学生的优秀教师。大学毕业走上工作岗位后,他一心扑在对学生的教育教学上。为了解和接近学生,以便取得学生的信赖,他与学生一起参加课外甚至校外活动,如打球、下棋、逛电子游戏厅等,几乎对学生的各种愿望都是有求必应。但是,一学年下来,赵老师却感到非常沮丧:不仅学校领导批评他过于放纵学生,而且班上的同学也对他的管理方式颇有微辞,抱怨老师有偏向。为此,赵老师非常苦恼,几乎动了辞掉班主任职务的念头。请从教育学有关原理的角度,指出赵老师工作的主要问题在哪里?
时间:2022-09-22 00:22
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赵老师用教育家陶行知先生"爱满天下"来鞭策自己是正确的,立下的志愿也很好,但他为了取得学生的依赖,几乎对学生的各种愿望都是有求必应,这种做法严重违反了德育的基本原则,德育要方向性与现实性相结合,严格要求与尊重信任相结合,才能获得良好的效果,赵老师方法失当,爱严相失。
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李镇西,1982年2月毕业于四川师范大学中文系,2003年6月于苏州大学教育哲学博士毕业并获得博士学位。先后在四川乐山一中、成都玉林中学、成都石室中学、成都市盐道街中学外语学校担任班主任兼语文教师。曾短暂供职于成都市教科所,教育发展研究室主任,成都市武侯实验中学校长。李镇西著作30余部,包括《爱心与教育——素质教育探索手记》等。做最好的教师,是李镇西的追求。凭着激情和爱,李镇西在实习期间成为学生喜爱的教师;为了走进学生的心灵和情感世界,李镇西保持一颗童心,拥有爱学生的心,这是他在教育上取得一番事业的重要原因;为了做最好的教师,他通过不停的阅读与写作丰富和提高了自己的专业素养。现在,李镇西是成都市武侯实验中学校长,但他依然每天坚持完成 “五个一工程”——上好一堂语文课,找一位学生谈心或书面交流,思考一个教育问题或社会问题,读不少于一万字的书,写一篇教育日记。李镇西很谦虚,他说自己所谓的“最好的教师”,不是与他敬仰的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比而是和自己比,就是用今天的李镇西与昨天的李镇西相比。也是因为李镇西的个性,日复一日的教学实践和日积月累的阅读与写作,让李镇西成为一位优秀的教师,一位专家型名师。通过对李镇西的分析,归纳出的专家型教师专业发展特征是什么?
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