照片的故事<br> 一、活动目标<br> 1．运用连贯、完整并且富有一定故事情节的语言讲述照片的内容。<br> 2．感受照片所表现内容的多样性。<br> 3．体验与人交流的乐趣。<br> 二、活动准备<br> 1．教师准备的照片：示范讲述的照片、孩子在幼儿园活动的照片、三张有益于幼儿经验拓展的照片，如幼儿园运动会照片、《喜羊羊与灰太狼》照片、刘翔比赛的照片。<br> 2．幼儿准备自己的照片2～3张，课前请家长和孩子共同交流、回忆有关照片的内容。<br> 3．布置照片展览会。<br> 4．自制一本相册。<br> 三、活动过程<br> 1．创设情境，组织幼儿参观照片，相互交流照片的内容。<br> (1)提出参观的要求："参观的时候，请你找一找哪张照片是你的，和好朋友讲一讲你的照片上有谁，是在什么地方拍的，当时你的心情怎么样。"<br> (2)幼儿参观，同伴问互相讲述，教师了解幼儿讲述的大致情况，给予个别幼儿恰当的指导。<br> 2．教师示范讲述自己照片的故事。<br> (1)教师示范讲述：我的照片的故事。<br> (2)通过提问，帮助幼儿理解讲述的要点以及讲述的条理性和完整性。<br> ①我的照片里有谁?<br> ②我和谁在什么时候去了什么地方?<br> ③做了一件什么事?玩得怎么样?<br> 3．启发、引导幼儿用连贯、完整的语言讲述各类照片，感受照片所表现的不同内容，体验大胆讲述、与人交流的乐趣。<br> (1)个别讲述自己照片的故事。<br> 师：谁愿意选一张自己的照片，并将照片的故事讲给大家听?<br> (2)讲述幼儿在幼儿园活动中拍的照片的故事。<br> (3)经验迁移，讲述他人照片的故事。<br> ①《喜羊羊与灰太狼》的照片。<br> ②幼儿园运动会照片。<br> ③刘翔比赛的照片。<br> (4)自选照片，再次与同伴交流、分享照片的故事。<br> 4．分类整理，制作班级相册，共享照片的故事。<br> (1)引导幼儿对照片进行归类、整理。<br> 师：每一张照片不仅能讲述一个动听的故事，还能帮助我们记住一件事情，每一张照片都很珍贵，我们应该将它保存好。<br> 请幼儿按照片拍摄的地点归类、整理。<br> (2)制作班级相册，分享活动的快乐。<br> 师：这些照片装在一起，再加个封面就做成一本相册了，这是我们的班级相册，我们还会有更多的照片存放在里面，我们还要继续讲照片的故事。<br> 2．【参考设计】<br> 节约用水<br> 一、活动目标<br> 1．知道水资源的宝贵，萌发保护水资源的情感。<br> 2．了解水与人类的密切关系，能用连贯的语言讲述自己的想法。<br> 二、活动准备<br> 干枯的盆花、脏娃娃、白帽子、水、录音机和磁带。<br> 三、活动过程<br> 1．引导幼儿发现问题。<br> (1)教师设题，幼儿讨论。<br> 师：娃娃家的娃娃脏了怎么办?<br> 幼：把它拿去洗洗。<br> 师：做完纸工后，小朋友的手上沾满了浆糊怎么办?<br> 幼：去洗手。<br> 师：花儿快于枯了，怎样才能救活它?<br> 幼：给它浇水。<br> (2)幼儿提出解决上述问题的办法一—一用水，请幼儿到盥洗室找水，结果发现水没了。(活动前教师关掉盥洗室的水闸)<br> 2．帮助幼儿探究原因。<br> (I)师：为什么没有水了?<br> (2)教师讲出原因：早晨来园时，看到水龙头嘀嗒嘀嗒地在漏，足足滴满了一盆，小水滴说了许多的话，请小朋友们听一听。<br> (出示一盆水)"我真生气，昨天下午小朋友都回家了，只有我还在嘀嗒嘀嗒地流着，我真伤心!许多人把我当宝贝，说我用途很大，能帮助人做许多事情，大家都离不开我。可是，有的小朋友就是不珍<br> 惜我，总是不拧紧水龙头，瞧!我哭了一夜呢，我的眼泪整整流了一盆，这次我太伤心，太生气了，我真不想让小朋友再用水了。"<br> (3)提问。<br> 师：小水滴生气了，小朋友应该怎么办?<br> 幼：和它说对不起，我们再也不浪费水了。<br> 师：没有水我们的生活会怎么样?<br> 幼：不能洗手，没有水喝会口渴……<br> 师：水还给我们带来了哪些好处?<br> 幼：下雨给树木、庄稼浇灌·…"<br> 3．引导幼儿尝试和讨论。<br> (1)请幼儿用这盆水去做刚才没水时无法做的事情，并谈谈自己的体会。<br> (2)教师打开水闸后，再请幼儿到盥洗室找水，体会有水的喜悦心情。<br> (3)讨论：如何做个节约用水的好孩子。<br> 3．【参考设计】<br> 我爱小手<br> 一、活动目标<br> 1．知道爱护小手，不玩尖利的东西。<br> 2．知道手划破后简单的处理和保护方法。<br> 二、活动准备<br> 手受伤的小熊玩具。<br> 三、活动过程<br> 1．出示小熊玩具，通过故事导入：今天小熊在玩的时候可不小心了，弄伤了自己的手，它自己很疼，都快哭了!<br> 讨论：<br> (1)小熊的手怎么啦?(出血了)<br> (2)好好的小手怎么会出血呢?(被东西划破了)<br> (3)什么东西会把手划破?为什么?(玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。因为这些东西很尖，很锋利)<br> (4)启发幼儿回忆：自己的手有没有被划破过，手划破了有哪些不方便。<br> 2．讨论怎样才能使我们的小手不受伤。(平时不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的东西)<br> 小结：我们周围有很多东西，有的是很尖的，有的是很锋利的，如果我们去玩这些东西，就会把手划破，给自己带来危险和许多不方便。所以小朋友们不要去玩这些东西，以免我们的手受伤，影响我们的活动和生活。<br> 3．讨论怎样保护、处理小熊(或自己)受了伤的手。<br> (1)如果手不小心被划破了，能不能用没有洗过的手去捂伤口?为什么?(不能，因为没有洗过的手有细菌，会使伤口感染、化脓)<br> (2)手受伤了怎么办?(如果擦伤了皮，要先清洗伤口，然后涂上红药水或紫药水；严重的要找医生处理)<br> (3)手包扎后还要注意哪些事项?(不能把伤手浸在水里，不能随便揭掉包布，要按时找老师、医生换药等)<br> 小结：如果我们的小手已经受了伤，更要好好保护，这样才能使它快快恢复健康，为我们服务。<br> 4．【参考设计】<br> 野猫的城市<br> 一、活动目标<br> 1．让幼儿在活动中理解作品内容，把握"野猫"的形象特点，提高判断能力。<br> 2．能通过绘画、拼插和语言的方法介绍自己眼中的城市。<br> 3．能够续编故事。<br> 二、活动准备<br> 1．表现童话内容的图片。<br> 2．绘画纸、彩笔、橡皮泥、积木、插塑等若干，以及幼儿熟悉的各种材料，如纸盒、小玩具等，野猫及其他动物头饰若干。<br> 三、活动过程<br> 1．请幼儿边看图片边听老师用幽默的语言讲故事，感受故事的幽默、有趣。<br> 2．听完故事后，让幼儿谈一谈自己的感受。(这一环节，让幼儿自由发言，只要说出自己的想法即可)放故事录音，听第二遍故事。<br> 3．提问，帮助幼儿理解故事内容。<br> (1)野猫告诉我们，城市是什么样的?<br> (2)小动物为什么不喜欢野猫说的城市?<br> (3)野猫说得对吗?为什么?<br> (4)如果你到森林去你会告诉小动物们，城市是什么样的?让幼儿说一说自己眼中的城市是什么样子的。<br> 4．引导幼儿说出城市有哪些不足，比如，空气不新鲜、噪音大等。<br> 5．引导幼儿续编故事。<br> 5．【参考设计】<br> 一切都在变<br> 一、活动目标<br> 1．在操作活动中，能感知理解周围生活中的变化，并用语言大胆正确地表达出来。<br> 2．能将生活中的变化用绘画的形式记录下来，培养发散性思维能力和丰富的想象力。<br> 3．能积极主动地参与活动，养成细心观察，积极动手动脑操作、动口表达的好习惯。<br> 二、活动准备<br> 1．心理准备：幼儿已初步感知周围事物的变化。<br> 2．材料：颜料、玻璃瓶、醋、糖、饮料粉、冰、碗、勺子、水果、榨汁机、剪刀、胶水、油画棒、温度计、蜡笔、纸，记录各种变化的碟片。<br> 三、活动过程<br> 1．游戏：我会变。<br> (1)教师与幼儿边念儿歌边做游戏("我们都是机器人，我们都是机器人，我会变，我会变，我们都会变")，幼儿做一个模仿动作。<br> (2)引导幼儿讲讲自己变的是什么。<br> (3)再玩一次游戏，鼓励幼儿做的动作和原来的不一样。<br> 2．教师用实验引导幼儿观察。<br> (1)出示一瓶花，提问：小朋友，老师这朵花好看吗?是什么颜色的?<br> 老师把白花变成红花，激发幼儿的兴趣。<br> 师：这朵花发生了什么变化?是怎样变成红色的呢?<br> 教师小结：这朵花本来是用白纸做出来的，然后老师把它放在颜料盒里染成红色，所以花就变成了红色。<br> (2)师：小朋友，刚才老师把一朵白花变成厂红花，你们能不能开动小脑筋，想办法让一些东西变得和原来不一样呢?<br> (3)幼儿讨论话题。<br> 3．尝试变化。<br> (1)教师讲解各组活动的方法和要求。<br> 师：刚才小朋友想出了很多办法来改变一些事物，今天老师也给小朋友准备了很多东西，要让小朋友来变一变，让这些东西和原来的不一样，你可以借助一些工具。下面让我们一起来看看老师为你们准备了哪些东西和材料。要求：你每做一次实验就要记录下来。<br> (2)幼儿分组尝试了解各种变化。<br> ①纸的变化：幼儿通过撕、剪、卷、粘贴等方式让纸发生变化。<br> ②水果的变化：幼儿用榨汁机把水果进行加工，看有什么变化。<br> ③水的变化：幼儿尝试在水中加入不同的东西，让水发生变化。<br> (3)幼儿交流各自发生的种种变化。<br> 师：下面请小朋友一起来说说你使哪些东西发生了变化?用了哪些工具?<br> (4)教师小结：只要颜色、形状、大小、位置等与原来不一样就是变化，要让东西发生变化可以采用各种不同的方法。<br> ①欣赏变化。<br> 师：刚才是小朋友自己通过操作使许多东西发生了变化，下面让我们看看电视里的哪些东西发生了变化?它们又是怎样变化的呢?<br> 组织幼儿观看录像，了解部分事物的变化过程。<br> 师：你看到了什么?请个别幼儿讲一讲自己看到的变化。<br> 教师小结：我们刚才看了动植物的生长变化，这样的变化需要的时间就相对长一些。我们周围的一切都在变化，有些变化用的时间比较短，有的则比较长。<br> ②你知道哪些变化的时间比较长吗?(幼儿讲述)<br> 师：下面请小朋友把你知道的变化时间较长的过程画下来。<br> 4．活动延伸。<br> 带领幼儿外出，在大自然中继续观察。<br> 6．【参考设计】<br> 花样玩球<br> 一、活动目标<br> 1．鼓励幼儿尝试花样玩球的方法。<br> 2．培养幼儿的创造性思维和相互合作的能力。<br> 二、活动准备<br> 1．皮球(数量与幼儿数目相同)及辅助器具，如小棒、圈等。<br> 2．学会球操。<br> 三、活动流程<br> 1．准备活动。(调动身心5分钟)<br> 幼儿依次取球站成四路纵队，复习师幼自编的球操，要求动作有力，并能把球控制好。<br> 2．基本活动。(花样玩球20分钟)<br> (1)幼儿分散在场地上，用不同的方法玩球。<br> (2)让有创造性玩球表现的幼儿在集体面前表演，鼓励与别人玩得不一样。(如滚球、踢球、左右轮流拍球、拍球转圈、边走边拍等)<br> (3)两人合作玩球。幼儿自由练习，师指导幼儿将一人玩球的方法迁移到两人合作玩球上，并注意观察两人合作玩球时的创新表现。<br> (4)请有创新玩球表现的一组幼儿上来示范玩球的不同方法(如两人对拍、两人滚球、两人抛接球等)，并引导幼儿学一学别人的方法与经验。<br> 3．活动延伸。(综合调节10分钟)<br> 教师提供小棒、圈、投篮架、小球门等器具，让幼儿自由分散带着球在场地上，选择喜欢的器具或场地，玩赶小猪、投篮、踢足球等活动，扩展玩球的思路。<b
题库考试答案搜索网 > 题目详情