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创造发明教育的（）在于开发人的创造力潜能。
A、实质
B、根本
C、现实
时间：2022-05-10 12:07
关键词：
大学试题
社会学
答案解析
B
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发明人或者设计人是指对发明创造的实质性特点做出了创造性贡献的人。（）
人本主义心理学强调人的尊严、价值、创造力和自我实现，把人的本性的自我实现归结 为潜能的发挥，而潜能是一种类似本能的性质。
1936年美国（）公司首次开设创造工程课程,对职业进行创造发明教育和训练
在教育指导中，各种发明创造都可以看作是（）问题解决的典型例证。
委托开发完成的发明创造，除当事人另有约定的以外，申请专利的权利属于（ ）。
最新问题
确定发明创造“新颖性”和“创造性”的时间标准是（ ）
编辑创造与其他精神文化创造的不同之处在于，编辑创造（）。
下列发明人或者设计人作出的发明创造．属于职务发明创造的有（）。
现代大量研究证明，创造力并非天赋神授，人的大脑具有功能（），每个人都有创造潜能。
辑创造与其他精神文化创造的不同之处，主要在于编辑创造（）。
人的大脑具有功能（），每个人都有创造潜能。
委托开发完成的发明创造，除当事人另有约定的以外，申请专利的权利属于（ ）。
教育创新，在（）就是最大限度地开发人的创造潜力，形成适合人的充分发展的教育体系。
人之所以能够突破限制，还在于人的创造性与（）
创造力之所以是一个复杂且受争议的概念，主要在于其本身并非属具体的概念，且现金所有之评估创造力的工具，并无法实际反应受试者真正创造力的体现，而创造力的体现就在于创造的产品。
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