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研究儿童的道德发展和教育问题，提出道德认知发展阶段论及其道德教育模式的是（）
时间：2022-04-30 17:03
关键词：
大学试题
教育学
答案解析
柯尔伯格
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皮亚杰主要从儿童的( )中来研究道德认知发展。
提出“儿童道德认知发展阶段论”的现代美国著名道德教育家是（ ）
皮亚杰对儿童道德认知发展的研究采用了（）
柯尔伯格以其发生认识论为基础，通过观察儿童在玩弹子游戏中对规则的遵守，发现儿童的道德判断的发展与其智慧的发展具有相互平行的现象。他把儿童看成是他们自己的道德观点的建构者，指出每个人都通过与环境的积极作用建构他自己的发展。他归纳出儿童道德的发展经历了四个发展阶段：前道德阶段(0一2岁)、他律道德阶段(2～8岁)、自律道德阶段(8—12岁)和公正阶段(12岁以后)。
科尔佰格在对道德发展问题研究中仅仅强调道德判断能力，而忽视了道德情感毅志和道德行为在道德品质形成和发展中的作用。
最新问题
儿童品德的形成和发展是一个以道德认知为基础，以道德情感、道德意志为激励，发展到道德行为的整体运动过程。
儿童的道德发展研究主要集中于三种个人品德成分，道德认知、道德行为和（）。
皮亚杰关于儿童道德发展阶段认为道德教育的目的就是使儿童达到道德的自律。
（）在对道德发展问题研究中仅仅强调道德判断能力，而忽视了道德情感毅志和道德行为在道德品质形成和发展中的作用。
认知发展的道德教育理论认为，道德教育的关键是帮助学生澄清自己的价值观。
道德认知发展阶段论的主要代表人物是( )
柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点，只根据行为后果来判断对错的儿童，其道德判断发展水平处于（）
依据科尔伯格的道德认知发展阶段理解，大多数青少年的道德认知发展进入了（）阶段。
幼儿的道德认知、道德情感、道德意志和道德行为是同伴发展的。
儿童道德认知发展的阶段分为（）（）、（）（）、（）（）。
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