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任何一个教育家都是因为对（）的培养获得成功而成为真正的教育家的。
时间：2022-04-29 15:33
关键词：
大学试题
教育学
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非一流的学生
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教育家告诉我们：教育的终极目标应当是培养人格健全、智慧闪耀的大写的人。正是从这个意义上考虑，我国近年来努力推行素质教育，期待培养“有素质的新一代”。但实践中，素质教育在很多地方被曲解以致走入误区，很多学校将素质教育和音体美教育或业余爱好教育等同起来。他们没有认识到：人之所以为人，首先不在于他有多少才艺，而在于他以一个社会有机组成的个体意识，珍爱自己的生命，懂得和掌握生存之道。做到了这一点，就是以对社会、对他人负责的精神，构筑了一个个健全而坚强的个体。这段文字意在说明（ ）。
（）概念一旦转化成为普遍的教育行为，一个全新教育时代就将开启，人类教育会步入一个崭新的历史发展阶段。
中国近代史上第一个提出培养德、智、体三者俱备人才的教育目的的教育家是（）
我国第一个将教育分为小学教育和大学教育的是（）。
使“比较教育”正式成为教育学科中的一个独立分支的教育家是（）
最新问题
教育目的与教育方针的主要区别是：教育目的强调培养人的质量和规格；而教育方针强调的是“办什么样的教育，怎样办教育”。 （ ）
国家的教育目的和教育方针在实质上都是强调教育“培养什么样的人”
德国在培养职业教育师资时，学生完成九个学期的学习，大学毕业后还要参加（）次国家考试。只有通过了国家统一考试，才能获得职业教育教师的资格。
真正使教育心理学成为一门独立学科的是( )。
教育目的是针对特定的教育对象提出的，而培养目标是针对所有受教育者提出的。
强调学校教育应成为整个教育事业的核心和国家教育投资的重点，提倡全面而实用的“取材”、“育材”标准，注重“实用”教育的是（）
法国杰出的启蒙思想家和教育家卢梭在（）一书中阐述了自然教育思想，提出培养真正符合社会需要的新人的构想。
教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的_____标准，是对受教育者的一个_____。
规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的一个总的要求，这是（）
通过教育过程把受教育者培养成为什么样质量和规格的人，即（）
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