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大学生生命与生存教育的内涵应包括：生命知识与生存技能的教育；生命与生存关系教育；生命与生存价值的教育。
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大学生生命与生存教育的内涵应包括：生命知识与生存技能的教育；生命与生存关系教育；生命与生存价值的教育。
A、对
B、错
时间：2022-04-26 14:49
关键词：
大学试题
大学选修课
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错
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生命教育是当前教育的主要内容，不属于生命教育的是（ ）。
大学生价值观教育的深入开展，除了需要相应的途径、行之有效的方法和策略外，还需要有大学精神的保障。大学精神是大学的灵魂与精髓所在，大学生价值观教育若得不到大学精神的支撑，无疑会变成无源之水、无本之木。本段文字的主旨是（ ）。
“国际产品生命周期”概念是美国哈佛大学教授谁提出的（）
1968年美国杰 • 唐纳 • 华特士《生命教育》一书，探讨人的生长发育与生命健康的教育真谛，从此，（）理念就受到了人们的高度重视，后在美国、日本、台湾、香港等地针对青少年自杀、污辱、杀人、破坏自然环境、浪费等现象，提出“以尊重人的精神”和“对生命的敬畏”的道德教育目标。
（ ）是全人教育，关乎人的生存与生活、成长与发展、本性与价值。
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生存教育就是通过开展一系列与生命保护和社会生存有关的教育活动和社会实践活动，向受教育者系统传授生存的知识和经验，有目的、有计划地培养学生的生存意识、生存能力和生存态度，树立科学的生存价值观，从而促进个性自由全面健康发展，实现人与自然的和谐统一的过程。与生命教育，生活教育并称三生教育。
大学生军训与素质教育的关系
大学生自我教育的途径与方法。
山东科技大学于（）年建校，（）年山东矿业学院与山东煤炭教育学院合并组建山东科技大学。
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在《大学》中，教育过程与政治过程是一个（）的过程。
儒家诗学把语言作为生命主体栖居和生存的家园。
朱熹是如何论述小学与大学教育任务之分的？具体各有什么教育内容？
大学生思想政治教育工作应掌握的实务相关知识是：（），（），（），（），（），（），（）。
按年龄、性别、家庭生命周期、收入、职业与教育等为基础细分市场是属于（）
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