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（）教育只是社会生活的准备。学校课程是使学习者适应当代社会生活的工具。
A、被动适应论
B、主动适应论
C、超越论
时间：2022-04-19 14:41
关键词：
课程与教学论综合练习
答案解析
A
相关问题
根据你对物理课程与教学论的理解，试论述适合物理课程与教学论的学习方式。
“学校课程不仅适应着社会生活，还不断改造着社会生活”，这体现了学校课程与社会生活的
从“被动适应论”到“主动适应论”再发展到“超越论”的历程，即是学校课程的（）不断受到尊重，学校课程的（）不断得到提升的过程。
在课程发展史上，关于学校课程与社会生活关系问题存在三种典型观点，它们是被动适应论、主动适应论和( )
综合实践活动课程包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等领域，并渗透信息技术教育
最新问题
在学校课程与社会生活的关系问题上，认为“教育为社会生活作准备，学校课程是使学习者适应当代社会生活的工具”，这种观点是( )
( )是根据特定的教育价值观及相应的课程目标，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。
真正的课程是老师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境创生新的教育经验的过程，既有的课程变革计划只是供这个经验创生过程选择的工具而已，这是课程实施的（ ）
学校课程是使学习者适应当代社会生活的工具”,此种观点属于学校课程与社会生活关系的
根据特定的教育价值观及相应的课程标准，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程是（）。
杜威认为学校课程应该是“经验课程”，通过“（）”把课程与社会生活紧密联系起来。
课程的综合性，提出课程的整体教育功能是当代小学课程改革的趋势。
课程内容即学科知识，即当代社会生活经验，即学习者的经验，这三种课程取向的关系是什么？
简述学习课程与教学论的意义。
简述儿童社会活动中心课程与教学论的基本主张。
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