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问题：<br>
（1）印度政府提出一些政策和法令，但仅有这些事不够的。<br>
（2）学前教育机构的内容和质量各异，没有任何核发执照、立法、监控管理学前教育的机构。<br>
（3）大多数幼儿园以教师为中心，重点是正式的授课。教育与实践脱节，成为初等教育的向前延伸。<br>
（4）大部分师资培训计划只针对某一领域，范围狭窄，教师不能灵活的适应各种情况。<br>
趋势：<br>
（1）需要社区积极参与，政府与非官方组织通力合作。<br>
（2）需要建立正式的学前教育管理机构。<br>
（3）课程力争做到理论与实践的统一，以儿童为中心。<br>
（4）师资培训范围应扩展，多给教师提供实践机会，师资训练方法应更有参与性。</p>
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