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处于习俗道德水平阶段的学生道德判断的标准依赖于老师、家长等权威。( )
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处于习俗道德水平阶段的学生道德判断的标准依赖于老师、家长等权威。( )
A、正确
B、错误
时间:2022-04-19 01:21
关键词:
教育综合知识
小学教师招聘
教师类
答案解析
错误
道德判断依赖于老师、家长等权威的学生处于前习俗水平。处在这一水平的儿童,其道德观念的特点是纯外在的。他们为了免受惩罚或获得奖励而顺从权威人物规定的行为准则。根据行为的直接后果和自身的利害关系判断好坏是非。
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从某种意义上说,教师的( )比道德宣言或道德演讲更能教育学生。
根据柯尔伯格的道德发展理论,处于后习俗水平的儿童道德判断主要是()。
教师要崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构,潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。这说明教师应具备()的职业道德。
下列教师职业道德中,属于教师对待学生的道德的是()。
教师内心信念是教师的道德认识、道德情感和道德意志在教育实践上的统一。
最新问题
在教师职业道德规范中,能判断教师行为是非善恶的最根本的道德标准是()
道德判断发展理论认为,道德判断形式反映个体道德判断水平,个体的道德判断形式处于不断发展之中,冲突的交往和生活情境最适合于促进个体道德判断力的发展。提出该理论的是()
()是教师职业道德的核心,也是教师忠诚于教育事业的具体体现。
教师对学生的影响不仅全面地贯穿于学生整个受教育过程的始终,而且影响学生一生。教师的思想、知识、智慧、道德、意志、情感、()在教育教学中对学生的渗透性影响是难以估量的。
根据科尔伯格的道德发展观点,儿童仅把成年人的要求当作道德判断的标准,他的道德发展水平处于()。
教师职业道德的基本原则是教师职业道德的灵魂,表现着教师同教育事业的关系。()
中小学教师职业道德建设中教师对待教育事业的较高道德目标是()。
中小学教师职业道德建设中教师对待教育事业的较高道德目标是()。
中小学教师职业道德建设在教师对待教育事业的较高道德目标是()
中小学教师职业道德建设在教师对待教育事业的较高道德目标是()。
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