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在教学方法改革过程中,布鲁纳提出了()。
A、发现学习教学法
B、探究一研讨法
C、纲要信号图教学法
D、暗示教学法
时间:2022-03-15 19:26
关键词:
中学教育知识与能力
中学教育学
答案解析
A
美国心理学家布鲁纳提出了以发展探究性思维为目标,以学科的基本结构为内容,以再发现为学习步骤的教学方法综合方式,这种教学方法被称为“问题发现教学法”。
相关问题
美国教育家布鲁纳提出的教学模式是( )。
中国当前深化课程改革过程中所产生的种种教育热点问题(如“重点中学”存废之争、择校问题、民办教育与私立学校问题等)大都反映了
2017年9月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化教育体制机制改革的意见》,明确提出“要注重培养支撑终身发展、适应时代要求的关键能力。在培养学生基础知识和基本技能的过程中,强化学生关键能力培养。”并进一步指出要培养四种关键能力即认知能力、合作能力、创新能力和()。
在中学教育的基本方法中,教师引导中学生运用自己的经验和知识回答问题,从而获得新知识、巩固已学过的知识的方法是()。
19世纪末美国实用主义教育家杜威依据学生在“做中学”的认识发展过程提出了()等教学过程的几个阶段。
最新问题
()应当把应急知识教育纳入教学内容,对学生进行应急知识教育,培养学生的安全意识和自救与互救能力。
教育目标的提出通常有知识、能力与()三个维度。
试述在学校教育教学中,如何培养中学生的观察能力。
美国教育心理学家布鲁姆等提出的教育教学目标有()。
中学教师要树立()的理念,将中学生的知识学习。能力发展与品德养成相结合,重视中学生的全面发展。
美国教育家布鲁纳提出的教学模式是()
美国教育家布鲁纳提出了发现教学的思想,与分析性思维相比,他更加突出了()。
布鲁纳在其著作《教育的过程》中提出了“范例学习”。
知识不等同于智力,掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。(教育学)教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来,只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。(教育学)
简述我国幼儿教育理念在教育改革过程中发生了哪些变革。
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