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发展说认为教学过程的根本目的在于培养人．在于促进学生德智体全面发展。
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发展说认为教学过程的根本目的在于培养人．在于促进学生德智体全面发展。
A、正确
B、错误
时间：2022-03-12 04:00
关键词：
第七章教学（上）
中学教育学
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正确
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我们的教育方针是培养德智体全面发展的人才。因此,智育就是教学的唯一任务。( )
在德国学前课程理论中，认为教学应围绕儿童的生活来进行，目的在于培养儿童应付生活能力的理论称为（）
维果斯基认为教育教学的作用就在于创造“最近发展区”( )
教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生（ ），促进学生的全面发展
为了进行有效的整合实践，教师首先必须刷新头脑中学生观、学习观以及教学观，需要把学生作为主体，把学习看作是学生积极主动建构的过程，把教学看作是促进学生思维发展。()
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职业道德修养的根本目的在于培养人的高尚的（）
奥尔夫教学法认为，音乐教育的根本目的在于（）人，并发掘人的精神。
柏拉图认为教育的目的在于培养（）。
维果斯基认为教育教学的作用就在于创造“最近发展区”，（）
评价的目的是了解学生学习的过程和结果，促进学生的（）以改善教师的教学过程和提高教学质量。
发展说认为教学过程的根本目的在于培养人．在于促进学生德智体全面发展。
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认知取向的教学设计模式基于学生的认知发展进行教学设计，其要旨在于发展学生的（）能力和水平。
如果教学评价的目的在于了解教师的教学过程，考察其教学策略运用是否得当，分析教学实践中的长处和短处，以帮助改进教学，促进教师专业发展，这种评价是
美国著名教育学家（）认为教学过程是学生“从做中学”的过程。
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