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教育学中所讲的人的发展,是指人的个体发展,即个体从出生到成熟身体素质和心理素质所发生的有规律地变化和逐渐()
A、个性化的过程
B、社会化的过程
C、人格化的过程
D、学习化的过程
时间:2022-03-11 14:14
关键词:
教育学原理
教育学
答案解析
B
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单选题,10分] 个体发展是指个体从出生到老年( )有规律的变化过程
教育学中关于人的发展专指( )的发展。( )
心理发展,是指个体从出生,成熟)衰老直至死亡的整体( )中所发生的
在人的整个发展过程中,遗传素质对个体发展的影响是稳定不变的
()的教育思想,要求教育不仅要关注人的当前发展,还要关注人的长远发展,更要关注人的全面发展。
最新问题
由于遗传素质的差异、社会和教育条件的不同及个体各种主客观因素的影响,处于同一发展阶段的个体的心理发展存在()。
教育目的一般由两部分组成:一是就教育所要培养的人的身心素质做出规定,即提出受教育者在知识、智力、品德、审美、体质诸方面的发展要求,以期受教育者形成某种个性结构;二是就教育所要培养的人的社会价值做出规定,即指明这种人符合什么社会的需要或为什么阶级的利益服务。
面对人的遗传素质在个体身心发展中的决定作用,教育是无能为力的。
教育学主要探讨教育的一般原理,如教育的产生与发展;教育与社会发展的关系;教育与人的身心发展的关系;()以及制度、内容、方法、管理等。
在影响人的身心发展的诸因素中,教育尤其是学校教育在人的身心发展中起( )。
个体身心发展的()要求教育活动要善于捕捉个体身心发展的最佳时期。及时施教,以促进个体更好的发展。
从学校体育的教育价值角度来讲,体育是包括身体及身体运动教育在内的人的全面和谐发展教育或个人潜在价值全面提升和展现的教育。()
素质教育重视人的个性发展。
高等教育目的是教育活动的主体对客观现实之于人的素质发展的需要和可能的主观认识,以及之于人的素质发展的价值选择的统一。
()即个体从一个自然人发展成为一个社会人的过程。
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