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职业教育课程开发不只是开发一门门具体课程，而且要开发整个课程计划。
A、正确
B、错误
时间：2022-03-05 11:49
关键词：
职业教育课程
答案解析
正确
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“国家课程开发”与“校本课程开发”的关系问题本质上是国家与学校课程变革中的
在课程研究领域，“课程开发范式”把课程视为
现代课程之父泰勒在20世纪初所创立的课程开发模式被看作是课程开发科学化运动的产物。其课程开发模式被称为( )
从课程研究的一般趋势来看，研究内容正在超越课程开发的研究，走向课程开发研究与课程（（）
( )是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。
最新问题
真正的课程是老师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境创生新的教育经验的过程，既有的课程变革计划只是供这个经验创生过程选择的工具而已，这是课程实施的（ ）
1923年，美国另一著名学者（）出版了〈课程编制〉一书，截止20世纪20年代上半叶，课程这一研究领域才最先在美国确立起来。博比特与查特斯等人的课程开发理论与实践，开启了“（）”，他们的课程理论也因而被称为“科学化课程开发理论”。
开发心理潜能是心理教育课程中的（）。
职业导向的职业技术课程开发认为，职业分析是职业技术课程教学方法确定的主要依据。
从课程设计、开发和管理的主体来区分，义务教育课程分为国家课程、地方课程和校本课程，其中校本课程的主导价值在于通过课程显示国家的教育意志。
（）的“职业能力开发大学”是专门培养职业教育师资的四年制本科大学，其办学宗旨是要求学生不仅学完与普通工科大学相同的课程，而且要学习职业教育类课程，还要进行技能训练，达到二级技能水平。
在国家规定的各个教育阶段的课程计划内，由省一级的教育行政部门或其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要而开发的课程是（）。
校本课程是教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展的需要而开发的课程。
（）是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。
职业教育课程模式，是指职业教育课程开发活动和职业教育课程方案、计划中，各个过程环节及组成要素等结构关系的概括性显示方式。
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