试评述韩愈关于尊师重道的教育思想/评析韩愈《师说》关于教师的论述。

<p> 唐代教育家韩愈以继承和保卫儒家道统为己任，十分重视教师问题。写下了著名的《师说》。《师说》的基本精神就在于&quot;存师卫道&quot;。它从师与道、道与业、师与生等各方面系统地论述了教师问题。提出了卓越的见解。其主要见解：<br> ①关于教师的作用与地位。韩愈从&quot;存师卫道&quot;的角度阐述了教师的独特功能，他认为师是&quot;传道&quot;的，儒家的道统是封建社会的精神支往。而道要靠教师来传递，传道须有师。卫道必须先尊师，师与道是密切结合、不可分离的。&quot;道之所存，师之所存&quot;；<br> ②关于教师的基本任务，韩愈作了经典性地表述，即&quot;师者，所以传道、授业、解惑也。&quot;他认为教师的三大任务为：传递儒家道统，传授古文六艺之业，解决学生在学习道与业过程中存在的困惑；<br> ③关于教师的资格。韩愈认为教师的选择，不应受年龄、地位、资格等限制，主要是用道与业来衡量。谁先有&quot;道&quot;，谁在术业上有专攻，谁就能成为教师；<br> ④关于师与生的关系。韩愈提出了&quot;弟子不必不如师，师不必贤于弟子&quot;的命题，含有&quot;能者为师&quot;和&quot;教学相长&quot;的意思，确立了新型的师生关系。<br> 总之，韩愈的《师说》在中国教育史上有系统，有创见地阐述了教师问题，是一份宝贵的历史遗产。</p>