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儿童语言学习系统“四范畴”理论认为儿童的语言学习和发展涉及四个相互联系的范畴,即语言规则范畴、语言内容的认知范畴、语言操作范畴和语言运用范畴。
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儿童语言学习系统“四范畴”理论认为儿童的语言学习和发展涉及四个相互联系的范畴,即语言规则范畴、语言内容的认知范畴、语言操作范畴和语言运用范畴。
A、对
B、错
时间:2022-03-01 22:10
关键词:
CMS专题
本科
学前教育
答案解析
对
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将教育目标转化为儿童发展的中间环节是学前儿童语言教育活动的( )
()儿童语言发展家布伦姆和莱希以系统的范式研究儿童语言构成的学说是
认为儿童的语言知识和能力是后天习得的理论是()。
认为儿童的语言知识和能力是先天具有的理论是()。
认知相互作用论的语言学习模式认为,儿童语言的发展以其()的发展为基础。
最新问题
学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面:对学前儿童语言发展的评价,对学前儿童语言教育活动的评价。
将教育目标转化为儿童发展的中间环节是学前儿童语言教育活动的()。
在语言学习模式中,强调儿童所处的语言环境和交往背景对儿童语言发展的作用的是()
一般以儿童说出第一批能被理解的词为界,将学前儿童语言发展分为前语言期和()。
幼儿语言教育是专门研究()儿童语言发展及教育的学科。
学前儿童语言教育的基本任务就是促进幼儿语言的发展,提高幼儿运用语言的能力。
学前儿童语言教育目标是依据()、学前儿童发展的规律、语言的学科性质和儿童语言学习的特点制定的。
学前儿童语言教育整体结构包括语言教育目标、语言教育内容、语言教育过程和()四个要素。
学前儿童语言教育整合观认为,儿童语言学习系统包括语言内容、语言形式和()
将教育目的转化为儿童发展的旁边环节是学前儿童语言教导运动的()
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