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新课程改革与教师专业发展主要体现在()
A、教师角色发生转变
B、教师知识结构得到发展
C、教师专业能力得到提高
D、教师素质评价的转变
时间:2022-02-24 17:08
关键词:
教师信息技术知识竞赛
答案解析
A | B | C
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教师通过参加专题培训班、助教进修班、研究生课程班等方式,不断追求新知,掌握新的教育教学知识和技能,做到与时俱进。这种教师专业发展途径属于()。
目前我国对教师教学专业化标准的研究,主要集中在教师的专业知识、( )、专业情意和专业机智四个方面。( )
教师专业知识主要包括普通文化知识、学科专业知识和 ()。
应用信息技术支持教师专业发展的系列课程要求教师通过培训,有以下哪些变化?()
教师专业发展就是教师学科专业知识的发展。
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有效教学反思促进教师专业发展就是指有效教学有助于丰富教师的专业知识。()
下列各项在“教师专业发展的结构体系”中属于专业知识的是()。
教师的专业发展,是指教师作为专业人员,在()、专业思想、专业知识、专业能力、专业品质等方面由不成熟到成熟的发展过程,即由一名专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的发展过程。
( )是教师个体专业不断发展的历程,是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面,由不成熟到比较成熟的发展过程,即由一个专业新手发展成为专家型教师或学者型教师的过程。
( )是教师个体专业不断发展的历程,是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面、由不成熟到比较成熟的发展过程,即由一个专业新手发展成为专家型教师或学者型教师的过程。
《教师专业标准》要求教师,在反思与发展领域做到“制定专业(),积极参加(),不断提高自身专业素质。”
新时期教师职业专业化体现在()。
教师专业发展是促进教师个体专业不断发展的历程,而教师专业化则是()的主题与目标。
在教师专业发展中重视()的理念和实践的运用,顺利达成新教师上岗培训的目标,取得教师教育的完善和发展。
信息技术能力的培养是教师专业发展的核心动力,是渗透教师专业发展各个层面的核心内容。
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