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学习中为提高学习效果和学习效率,用以调节学习行为和认知活动方法的是()。
A、学习动机
B、学习策略
C、学习理念
D、学习目标
时间:2022-02-21 16:03
关键词:
中学生学习心理
中学教师
答案解析
B
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学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率。有目的、有意识地制定的有关学习过程的学习计划。( )
自我调节学习指学习者为了保证学习的成功、提高学习效果、达到学习目标,主动地运用与调控元认知、动机与行为的过程。
学习策略是学习者为了提高学习效果和效率,有目的、有意识地制定的有关学习过程的 [ ]
简述有效教学有利于学生提高学习效率和学习能力。
学习者为了保证学习的成功、提高学习效果、达到学习目标,主动地运用与调控元认知、动机与行为的过程,这种学习是()。
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学习策略是学习者为了提高学习效果和效率,有目的、有意识地制定的有关学习过程的()。
辨析:学习动机是学生进行学习活动的内部动力,学习动机越强,学习效率越好。
学习动机是学生进行学习活动的内部动力,学习动机越强,学习效率越好。
()是指学习者依据元认知,使学习方法与学习的调控活动有机地结合在一起,从而获得最佳学习效率的一系列计策或谋略。
简述有效教学有利于学生提高学习效率和学习能力。
学习策略是学习者为有效地达到学习目标,在认知与元认知的基础上对学习方法和学习心态的()。
陶冶是在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节,使自身品德不断完善的一种重要方法。修养包括:立志、学习、反思、箴言、慎独等。
利用学习动机的相关理论分析本案例中的初三学生学习动机的变化和教师激发学生学习动机的方法。
()是指在学习活动中个体用以提高学习效率的任何活动。
学生学习方式的改变应重视提高学生的自主学习、探究学习和合作学习能力,以促进学生学会学习,提高体育学习和增进健康的能力。
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