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新课程学习者分析倡导学习者分析主体的多元化和学习者分析标准的（）。
时间：2022-02-21 15:54
关键词：
教师继续教育
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差异性
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当课程被认为是知识时，一般特点在于：课程往往是从学习者角度出发和设计的、课程是与学习者个人经验相联系相结合的、强调学习者作为学习主体的角色。
新课程积极倡导的学生观是学生是单纯抽象的学习者。
（ ）是指了解学习者的前期基础、分析学习者对新内容的掌握程度、分析学习者对当前内容是否有偏爱或特长。
《全日制义务教育语文课程标准》倡导的学习方式有
在教学中，教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力，属于启发性原则。
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基础教育课程改革倡导的学习方式是自主学习、________学习和探究学习。
课程目标提供了学习方向和学习过程各阶段要达到的标准。分析、应用、评价等，属于（）
具体来说，学习内容的分析主要有：分析学习内容的（）；分析学习内容的（）；揭示学习内容中各种知识技能之间的（）；分析教学中的重点、难点。
时俊卿《基于学情分析的课堂教学策略》中指出：新课程学习者分析倡导采用情境化的、真实的学习者分析方式，追求与教学相结合的学习者分析。
学习需要分析是教学设计过程的基础，教师在进行学习需要分析时应注意（）。
小组学习属于新课程倡导的哪一种学习方式（）
基础教育课程改革关于学习方式改革倡导学生的学习方式由自主学习转向他主学习。
基础教育课程改革倡导自主学习、合作学习、探究学习。
基础教育课程改革关于学习方式改革倡导学生的学习方式由自主学习转向他主学习。
利用学习动机的相关理论分析本案例中的初三学生学习动机的变化和教师激发学生学习动机的方法。
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