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智力是先天遗传素质、后天环境教育影响和个人努力综合作用的产物。
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智力是先天遗传素质、后天环境教育影响和个人努力综合作用的产物。
A、正确
B、错误
时间：2022-01-12 17:33
关键词：
教育与个人的发展综合练习
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正确
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遗传对儿童发展有重要的作用，但影响儿童发展的后天因素主要是营养、睡眠和适宜的运动。
由于遗传素质的差异、社会和教育条件的不同及个体各种主客观因素的影响，处于同一发展阶段的个体的心理发展存在（）。
学前教育对儿童的发展的（）模式认为，后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序。
面对人的遗传素质在个体身心发展中的决定作用，教育是无能为力的。
人格是个体在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用而形成的相对稳定而独特的（）
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（）是个体在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用而形成的相对稳定而独特的心理行为模式
人格是个体在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用而形成的（）的心理行为模式。
影响教师专业发展的因素很多，主要包括：职前教育和入职教育、教师个人环境、（）意识、在职发展机会、组织环境等。
影响人的发展的因素有三个方面，即先天的遗传素质、环境、（）（）。
个体身心发展的水平受到多种因素的影响，主要是受到遗传素质、成熟、环境、学校教育和个体主观能动性的影响。
体质是指人体在遗传变异和质后天获得基础上所表现出来的人体形态结构，生理机能和心理素质的综合。
遗传和环境是影响智力发展的两大因素。
心理素质是指在一定遗传素质的基础上，在外界教育、环境影响和自身努力的共同作用下，个体形成的心理状态、心理品质与心理承受能力的总和。心理素质的好坏不仅体现在心理状态的正常与否、个体心理品质的优劣、心理承受能力的强弱等几个方面，还体现在个体的（）和社会适应状态中。
智力是先天遗传素质、后天环境教育影响和个人努力综合作用的产物。
智力是先天遗传素质、后天环境教育影响和个人努力综合作用的产物。()
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