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教师专业发展主要包括专业情意发展、（）发展、（）发展。
时间：2022-01-12 13:02
关键词：
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教育学
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专业知识 | 专业能力
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教师专业发展规划应本着“（）”的原则，通过制度设计，引导教师制定个人专业发展规划，厘清专业定位，明确奋斗目标。
教师专业发展就是教师学科专业知识的发展。
教师专业化发展就是使教师的教育教学工作从一种职业或行业向一种专业发展，包括（），使教师成为终身发展的专业工作者。
教师的专业发展，是指教师作为专业人员，在（）、专业思想、专业知识、专业能力、专业品质等方面由不成熟到成熟的发展过程，即由一名专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的发展过程。
（ ）是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面，由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或学者型教师的过程。
最新问题
( )是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面、由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或学者型教师的过程。
就我国目前的教师专业发展来看，教师专业发展模式有（）
影响教师专业发展的因素很多，主要包括：职前教育和入职教育、（）等。
影响教师专业发展的因素很多，主要包括：职前教育和入职教育、教师个人环境、（）意识、在职发展机会、组织环境等。
教师专业发展是促进教师个体专业不断发展的历程，而教师专业化则是（）的主题与目标。
教师专业情意发展成熟的标志是教师的（）
教师专业情意发展成熟的标志是教师的( )。
近年来，教师专业发展主要呈现出以下几种取向，即教师专业发展的（ ）。
依据教师专业发展阶段理论，联系实际，谈谈教师专业自我发展策略？
教师在其专业发展的（）阶段开始对自身的专业发展进行反思。
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