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孔德、涂尔干、赫尔巴特等人主张教育目的的()
A、泛目的论
B、个人本位论
C、无目的论
D、社会本位论
时间:2022-01-12 08:46
关键词:
教育目的概念和层次结构
答案解析
D
孔德、涂尔于、赫尔巴特等人主张教育目的的社会本位论。
相关问题
从教育目的和教育方针的关系上看,教育方针()教育目的。
赫尔巴特认为教育目的可以从两个方面理解,这两方面是( )。
涂尔干说:“教育在于使青年社会化,——在我们每一个人之中,造成一个社会的我。这便是教育的目的。”这种观点属于()
赫尔巴特指出:“教学如果没有进行道德教育,只是一种没有目的的手段;道德教育如果没有教学,就是失去了手段的目的。”这句话强调了()
以下教育家主张“个人本位论”的教育目的观的是()
最新问题
教育目的的层次结构包括:()、()和()。
教育方针的结构一般包括三个组成部分:教育性质和教育方向、教育目的、实现教育目的的基本途径和根本原则。
涂尔干提出的教育目的论属于()
试分析评价社会本位的教育目的论与个人本位的教育目的论的基本主张。
从层次上来看,教育目标可分为教育目的、培养目标、()和教学目标。
孔德、涂尔干、赫尔巴特等人主张教育目的的()
教育的目的可以分为教育目的、培养目标、教学目标三个层次。
教育目的层次包括:国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。
教育目的包括三个层次,分别是国家的教育目的、()和教师的教学目标。
赫尔巴特认为,教育的最高目的在于培养道德,而教育的基本手段是教学。
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