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认知一结构学习论在教学中主张（ ）。
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认知一结构学习论在教学中主张（ ）。
A、探究法
B、班级授课制
C、发现法
D、讨论法
时间：2022-01-11 11:52
关键词：
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C
布鲁纳是认知—结构学习论的代表人物，他在教学中主张采用发现法
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在教学理论着作中,强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应,重视学生能力培养,主张发现学习的专着是()
针在认知领域的教学目标中，()是最低水平的认知学习结果。
学习的实质就是主动形成认知结构，在大脑中形成认知结构的表征，这是观点是哪一学派的观点（）
主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构观点的是教育心理学家（）
在布鲁纳的认知结构学习理论中，学习和教学的基本原则有（）
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认知一结构学习论在教学中主张（）。
认知-结构学习论在教学中主张（）。
认知一结构学习论在教学中主张()。
认知一结构学习论在教学中主张（ ）。
认知—结构学习论在教学中主张（ ）。
认知结构教学理论主张学习应该在于：（）。
布鲁纳强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是（）。
（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
()强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以他主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
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