简述维果斯基的发展性教学主张。

<p> 前苏联心理学家维果斯基提出了发展性教学的主张。他认为，在确定个体的心理发展与教育的可能性的实际关系时，应考虑到儿童的两种发展水平：<br> 第一种水平是儿童到目前为止已经达到的发展水平，即儿童在独立活动中所能达到的解决问题的水平；<br> 第二种水平是儿童目前正在形成和刚刚发展的能力水平，即儿童借助于成人的指导和帮助而有可能达到的解决问题的水平。这两种水平之间的区域，他称之为&ldquo;最近发展区&rdquo;。<br> 由此，维果斯基指出：&ldquo;教育学不应当以儿童发展的昨天，而应当以儿童发展的明天为方向。&rdquo;</p>