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群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致,并为学生的课堂行为划定了()
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群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致,并为学生的课堂行为划定了()
A、方向和范围
B、方向
C、范围
D、纪律约束
时间:2022-01-11 10:26
关键词:
教育心理学继续教育
答案解析
A
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(单项选择) 强调教育的价值不仅仅在于满足学生认知上的需要,而且要注意和满足学生情感上的需要的学者是( )(本题3.0分)
如果群体的意见一贯一致、群体比较团结、群体气氛比较专制,那么群体成员在群体压力下容易产生从众行为
皮格马利翁效应揭示了教师的教育观念对学生发展影响,是通过影响教师的教育态度、期望、教育行为方式而产生影响的。( )
音乐目标的确立必须是以学生为出发点,判断教学效果的依据是学生在课堂上的表现,通过其表现可以体现出学生是否真正获得了情感的体验和切实的进步,所以,音乐教学中的行为主体应该是()。
影响学生从众行为群体方面的主要因素有()。
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个体在群体压力下,在认知、判断、信念与行为等方面自愿地与群体中多数人保持一致的现象,称为()。
群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致,并为学生的课堂行为划定了()
群体规范通过从众使学生保持认知,情操和行为上的一致,并为学生的课堂行为划定了【 】
群体规范通过从众使学生保持认知、情感和行为上的一致,并为学生的课堂行为规定了( )。
群体规范通过从众的学生保持认知,情操和行为上的一致,并为学生的课堂行为划定了()。
从众行为是在群体的影响和压力下,个体放弃自己的意愿而采取与大多数人相一致的行为倾向。
个体因受到群体影响和压力,会在知觉、判断及行为上倾向与群体中的多数人保持一致。这种行为属于()
从众行为的特点包括①引起从众行为的群体压力既可以是真实的,也可以是想象的②个体对群体压力的感知既可以是有意识的,也可以是无意识的③从众行为虽非本意,但却是个体自愿的行为④从众行为对个体来说是消极的⑤从众行为对群体来说是积极的
教师通过( )既可以了解学生的心理和行为,也可以对学生的认知、情绪、态度施加影响。
学生参与课堂教学活动主要包括认知参与、行为参与、()三种层面
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