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我们提倡的随班就读课程的模式是包括（）在内的（）学生参与的融合参与课程。
时间：2022-01-08 23:54
关键词：
融合教育
教育学
答案解析
特殊学生；所有
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在课程资源的开发与利用上，新课程主张建立融合、开放、发展的课程观，鼓励教师和学生从实际出发，因地制宜，积极创造和利用课程资源。下列选项中，可以成为思想品德课程资源的有（）。 ①各类教育软件 ②红色旅游地 ③机关、企业、事业单位 ④学生与家庭成员 ⑤自然景观
真正的课程是老师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境创生新的教育经验的过程，既有的课程变革计划只是供这个经验创生过程选择的工具而已，这是课程实施的（ ）
教师应该树立（）的课程资源观，整合并优化课程资源，充分发挥各种课程资源的人文教育功能，使之为课程实施和教学服务。 ①融合 ②开放 ③发展 ④单一
随班就读的学生，是以（）的方式参与普通课程学习。
课程“（）”的特征包括课程适用于每一位学生；学习内容的多样呈现；学习反馈的多 样表达和学习方式的多样参与。
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综合课程包括有相关课程，融合课程和广域课程三种形态。
学习障碍学生融合教育的方法不包括（）。
综合课程的形式主要包括（） ①相关课程 ②融合课程 ③广域课程 ④核心课程
课程相互适应创生取向认为，真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境创生新的教育经验的过程。
我们提倡的随班就读课程的模式是包括（）在内的（）学生参与的融合参与课程。
大规模网络开放课程（MOOCS，慕课）要求教师与学生都参与课程的开发和使用。
开设人口教育课、环境教育课、闲暇与生活方式课等新课程，这些课程要融合历史、地理、化学、生物、物理、卫生等学科知识，这是（）。
融合教育不仅要接纳残疾学生，也要接纳其他有（）的学生。
职业教育课程主要包括：专业教育性质的课程和专业操作性质的课程。
综合课程的形式主要包括（） ①相关课程 ②融合课程 ③广域课程 ④核心课程
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