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设计教学法的提出者是（）。
A、杜威
B、华虚朋
C、卢梭
D、克伯屈
时间：2022-01-08 05:56
关键词：
教学(下)综合练习
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D
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设计教学法的提出者是（ ）。
设计教学法的提出者是
15. 教学设计综合了教学过程中的诸多要素，除外下列选项中的：
教学设计综合了教学过程中的诸多要素，除外下列选项中的：
阅读下列材料，设计一节课的教学目标，教学重难点和教学步骤，同时说明重要步骤中的设计思想。教学对象：高中一年级（3）班，学生40人。场地器材：田径场1块，实心球10～12个、标志物4个、小黑板两块、教学挂图1张。教学内容：铅球的最后用力和身体练习。
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将化学教学设计分为课程教学设计、单元教学设计和课时教学设计的根据是（）。
设计教学法的提出者是()。
（）涉及设计教学活动的决策，包括对教学活动的呈现类型、程序及其结构，学生练习的类型、教学反馈的特点等的组织决策。
学设计主要包括面向教师教教的传统教学设计、（）环境下的教学设计和”学教并重”的教学设计三类。
依据《义务教育音乐课程标准（2011版）》基本理念，按下列要求进行教学设计。教学对象：七年级教学内容：演唱教学《桑塔露琪亚》要求：（1）设定教学目标。（2）针对教学目标设计导入环节和发声练习的具体教学策略与过程。
根据教学目标②设计一道跟实际联系紧密的练习题，并说明设计意图。
教学设计的优越性：教学设计比较充分地注意到学习者的特点；教学设计有利于教学目标、教学过程、教学评价的一致性；教学设计有利于实现教学过程与教学效果的最优化；教学设计促进了（）系统的有效使用。
化学教学设计分为课程教学设计、单元教学设计和课时教学设计的根据是（）。
针对教学目标设计导入环节和发声练习的具体教学策略与过程
综合教学大纲促进了教学组织形式的改变，即以道尔顿制和设计教学代替班级授课制。
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