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4.心理环境是学前儿童有效进行科学活动的必要保障,幼儿园科学教育心理环境的创设,主要从( )两方面展开。
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4.心理环境是学前儿童有效进行科学活动的必要保障,幼儿园科学教育心理环境的创设,主要从( )两方面展开。
A、加强家园合作和师幼互动
B、幼儿园物质准备与师幼良好互动
C、幼儿园行政管理和鼓励教师创造
D、专家指导和家园合作
时间:2022-01-07 09:16
关键词:
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幼儿园物质准备与师幼良好互动
相关问题
学前儿童心理健康教育是为促进儿童心理健康发展充分发挥其潜能而进行的教育活动( )
4. 学前儿童科学教育评价与教育测量或心理测量最根本的区别在于教育评价( )
重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用,创设富有教育意义的环境氛围,将()作为幼儿的主要活动
学前儿童心理学是研究( )儿童心理发展规律的科学。
环境是重要的教育资源,应通过环境的(创设)和(利用),有效地促进幼儿的发展。
最新问题
环境决定论者重视教育和环境对儿童心理发展的作用,认为儿童心理的发展完全是由环境决定的。下列属于环境决定论者的是()
学前儿童科学教育活动的结构包括()学前儿童科学教育活动和()学前儿童科学教育。
学前儿童科学教育环境包括学前儿童科学教育的()环境和()环境。
在幼儿园开展探究性教学的意义是:满足学前儿童学习科学的需要、提高学前儿童科学知识的水平、培养学前儿童学习科学的基本学习方式。
学前儿童科学教育的心理环境主要是指在幼儿园内,创设浓厚的科学学习氛围,为学前儿童的科学活动营造良好的心理气氛,重视儿童及教师科学素养、科学习惯的形成等。
幼儿园心理环境创设的要求不包括()。
简述幼儿园心理环境创设的意义。
简答:简述幼儿园心理环境创设的意义。
简述幼儿园心理环境创设的重要意义。
简述幼儿园心理环境的创设要点。
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