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前苏联心理学家()揭示:“教育对儿童的发展起主导和促进作用,但需要确定儿童发展的两种水平”。
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前苏联心理学家()揭示:“教育对儿童的发展起主导和促进作用,但需要确定儿童发展的两种水平”。
A、A、维果茨基
B、B、马卡连柯
C、C、凯洛夫
D、D、蒙台梭利
时间:2022-01-06 12:24
关键词:
第三章教育与个人的发展
中学教育学
答案解析
A
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前苏联著名的教育实践家、理论家苏霍姆林斯基曾任中学校长达()
主张把教育心理学作为一门独立科学的分支来进行研究,反对把普通心理学的成果简单的移植到教育心理学,并创立了心理学的“文化—历史发展理论”,并从这一理论出发提出了“最近发展区”的观点,他是前苏联著名的心理学家( )。
前苏联心理学家( )揭示:“教育对儿童的发展起主导和促进作用,但需要确定儿童发展的两种水平”。
,教育心理学一门研究( )中学与教的基本心理规律的科学
把个人或一个团体作为一个研究单位,探究其心理发展或教育特点与规律是( )得分:5分
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把个人或一个团体作为一个研究单位,探究其心理发展或教育特点与规律是( )(单选)—5分
平行教育原则的提出者是前苏联教育家( )
苏联的第三次学前教育改革强调()
前苏联教育家苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是()。
学校教育与家庭教育的沟通是许多教育家和社会学家的一贯主张,也是现代教育的重要发展趋势。()
教育心理学是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。
前苏联教育家马卡连柯提出的“平行教育影响”是指()。
前苏联教育家马卡连柯提出的平行教育影响是指()。
前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是()。
前苏联教育家马卡连柯说:“要尽量多的要求一个人,也要尽可能地尊重一个人。”这体现的是德育的( )。
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