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古代埃及学前教育的方法是家长制加（）。
时间：2022-01-06 05:43
关键词：
第一章幼儿教育的产生和发展
幼儿教育学
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体罚
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《幼儿园工作规程》明确指出，“幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段。幼儿园的任务是，“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展德教育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。”
古代埃及的学校教育除了宫廷学校、职官学校、文士教育之外,还有( )。
古代埃及学校的教育方法十分（）。
与古代埃及的幼儿教育的演变联系最为紧密的是
古代埃及教育的一大特征是“ ”，“ ”。
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家长工作不仅包括幼儿园对幼儿家庭教育的各种输入，也包括幼儿家庭对幼儿园教育的各种投入。这是双向服务的过程，因而其内容也包括引导家长参与到幼儿园的教育中。
古代埃及学前教育的形式主要有（）和家庭教育。
朱熹是中国古代教育史上继孔丘之后的又一个大教育家。他的教育活动和教育思想，大大地丰富和充实了我国古代教育宝库，对于我国封建社会后期教育的发展曾产生过重大影响。他的主要著作《朱子语类》是一部涉及（）领域的重要著作。
西方古代教育以埃及和雅典最为典型。
教育学主要探讨教育的一般原理，如教育的产生与发展；教育与社会发展的关系；教育与人的身心发展的关系；（）以及制度、内容、方法、管理等。
（）教育思想的形成和发展是现代教育区别于古代教育的一个重要标志。
幼儿教育机构数量的增加和幼儿教育机构的多样化是幼儿教育机构发展的重要标志。
幼儿教育机构数量的增加和幼儿教育机构的多样化是幼儿教育机构发展的重要标志。（ ）
向家长系统宣传和指导教育孩子的正确方法的幼儿园家庭教育指导形式是（）。
向家长系统宣传和指导教育孩子的正确方法的幼儿园家庭教育指导形式是（）
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