如何对思想政治课程教学对象进行分析？

<p> 思想政治课程教学对象就是学生，所以要研究学生，进行学情分析。<br> ①了解学生的知识基础。了解学生的知识基础是为了把握教学的深度和广度。美国著名教育心理学家奥苏伯尔在《教育心理学：认知观》一书的扉页上写道：&ldquo;假如让我把全部教育心理学仅仅归纳为一条原理的话，那么，我将一言以蔽之：影响学习的唯一重要的因素就是学生已经知道了什么，要探明这一点，并据此进行教学。&rdquo;可见，知识基础对学习新知识的重要影响。对高中思想政治课来讲，了解学生的知识基础.首先要了解学生现在已经掌握了哪些与本课教学内容有关的政治理论基础知识，以及对这些知识的掌握程度：其次，还要了解学生学过哪些与本学科相关的知识，如文学、历史、地理、物理、化学等方面的知识。在此基础上，预测学生学习某部分教学内容时在认知理解上会有什么困难，并分析产生这一疑难的原因，找到解决问题的方法，使学生准确有效地掌握新的教学内容。<br> ②了解学生已有的生活经验。高中生已有的生活经验已经非常丰富，学生的经验深刻地影响着他们的思维方式、态度和行为，也是进行思想政治教育的土壤。因此，必须了解学生的日常生活经验、学术生活经验以及交友经验等。这样，不仅有助于教师在教学中做到详略得当、主次分明，而且有助于拉进学科知识与学生之间的距离，调动学生学习的积极性，增强思想政治教育的针对性。<br> ③了解学生的思想状况。思想政治课教学不仅要解决学生对马克思主义常识和有关社会科学常识的认知问题，而且要解决学生的思想认识问题。因此，必须了解学生的思想状况，以便在教学时能结合教学内容进行有针对性的引导和教育，提高他们认识问题的能力，增强他们抵制错误思想的能力。了解学生的思想状况主要是了解学生的道德需要.了解学生对当前一些政治问题和国内外形势的看法，了解与所学教材有关的比较普遍的有代表性的思想问题和认识问题。<br> ④了解学生的心理特征。中学生正处于身心发展最迅速的时期，在中学的不同阶段，学生的心理会表现出不同的特点。相对于初中生来说，高中生的注意力更加集中、稳定，记忆力也加强。</p>