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幼儿游戏时,幼儿教师正确的做法是()
A、A.站在旁边观望
B、B.做幼儿游戏的伙伴
C、C.抓紧时间备课
D、D.与其他老师交谈
时间:2022-01-06 02:18
关键词:
幼师保教知识与能力
幼儿教育心理学
答案解析
B
在幼儿快乐的游戏中,幼儿教师是游戏材料的准备者、游戏情节献计人和游戏中矛盾的协调人。但教师做得更多的应该是扮演游戏中的角色,做幼儿游戏的伙伴。
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一位心理学专家为了对一3岁幼儿做心理评估,去孩子所在的幼儿园观看该幼儿在游戏中的表现,这种心理评估的方法是( )。
教师与幼儿沟通时,不正确的做法是()。
教师与幼儿沟通时,不正确的做法是
教师与幼儿沟通时,不正确的做法是( )。
教师与幼儿沟通时,不正确的做法是()。
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当幼儿有教师参与的需要或教师认为有指导必要时,由幼儿邀请教师作为游戏中的某一角色或教师自己扮演一个角色进入幼儿的游戏,通过教师与幼儿之间的互动,起到指导幼儿游戏的作用。在这里,教师用了( )。
以发展幼儿各种基本能力为主要目的的游戏,包括角色游戏、结构游戏等,称为幼儿( )游戏。
单选题,10分] 教师与幼儿沟通时,不正确的做法是( )
教师与幼儿沟通时,不正确的做法是
教师与幼儿沟通时,不正确的做法是( )
教师与幼儿沟通时,不正确的做法是()(单选)—5分
教师与幼儿沟通时,不正确的做法是()得分:4分
幼儿园教育应尊重幼儿的(人格)和权利,尊重幼儿(身心发展)的规律和学习特点,以(游戏)为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。
在幼儿园中,保教人员与幼儿的比例为1:24。
一位心理学专家为了对一3岁幼儿做心理评估,去孩子所在的幼儿园观看该幼儿在游戏中的表现,这种心理评估的方法是()
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