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学前儿童可以认识的有关人体科学的内容包括哪些?
时间:2022-01-06 02:09
关键词:
00390学前儿童科学教育
答案解析
<p> (1)人体的结构、功能及保护。可以结合儿童直接的生活经验,向他们介绍人体的基本结构和功能,以及怎样保护自己的身体。<br> (2)人的心理活动。可以结合心理健康的教育,引导其了解一些简单的心理知识。<br> (3)个体的生命过程(生长、发育和衰老)。</p>
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15. 有关认识人体的教育内容中,不适合学前儿童学习的是( )
有关认识人体的教育内容中,不适合学前儿童学习的是( )
作为学前儿童科学教育目标的一个方面,能体现学前儿童科学教育特殊性的是( A)
以下认识的人体教育内容中,适合学前儿童学习的是( )
第 8: 8 以下认识的人体教育内容中,适合学前儿童学习的是( )
最新问题
()必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平,使学前儿童在教师的帮助下,通过一定的努力能够达到教育目标,这是学前儿童科学教育内容选择的()。
学前儿童科学教育的目标按其纵向结构,一般可以分为四个层次,即学前儿童科学教育的总目标、()、单元目标和活动目标等四个层次。
学前儿童发展的需要是制定学前儿童科学教育目标的()
学前儿童科学教育评价的意义是:(1)评价是控制学前儿童科学教育质量的手段;(2)评价是()(3)评价是改进学前儿童科学教育的依据。
学前儿童科学教育活动的结构包括()学前儿童科学教育活动和()学前儿童科学教育。
学前儿童科学教育环境包括学前儿童科学教育的()环境和()环境。
什么是学前儿童科学教育评价?学前儿童科学教育评价的意义有哪些?
学前儿童科学教育的启蒙性是指学前儿童科学教育()
在幼儿园开展探究性教学的意义是:满足学前儿童学习科学的需要、提高学前儿童科学知识的水平、培养学前儿童学习科学的基本学习方式。
学前儿童科学教育的心理环境主要是指在幼儿园内,创设浓厚的科学学习氛围,为学前儿童的科学活动营造良好的心理气氛,重视儿童及教师科学素养、科学习惯的形成等。
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