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幼儿数概念的产生是从对集合的抽象感知开端的,集合概念的发展是幼儿数概念构成的必要的感性基本。
A、正确
B、错误
时间:2022-01-05 22:23
关键词:
学前儿童数学教育
答案解析
正确
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5. 对学前儿童进行数学教育,主要是帮助幼儿掌握一个了解世界的工具,并让幼儿通过数学学习得到更好的发展,因此在选择学前儿童数学教育内容时,必须注意内容的( )
我国儿童心理学家林崇德对儿童数概念的形成研究表明,儿童数概念形成经历四个明显阶段,下列描述儿童数概念形成次序正确的是()。
“学前教育”、“幼儿教育”、“早期教育”、“幼稚教育”这几个概念是等同的。()
根据我国心理学家研究,3岁左右幼儿的数概念处于
儿童学习数学是从“数行动”发展到“数概念”的过程,说明儿童获得数学知识的过程是
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5 对学前儿童进行数学教育,主要是帮助幼儿掌握一个了解世界的工具,并让幼儿通过数学学习得到更好的发展,因此在选择学前儿童数学教育内容时,必须注意内容的( )
引导幼儿对周围环境中的(数)、(量)、(形)、(时间)和(空间)等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决(生活)和(游戏)中某些简单的问题。
感知集合的包含关系有助于幼儿掌握数的组成及加减运算。
幼儿数学教育是研究幼儿初步数概念发生、()及其教育规律的科学。
“非集合概念”这个概念的属概念是(),矛盾概念是()。
儿童形成和发展数概念的两个关键年龄时期是()
幼儿数学学习中几个重要概念的发展
抽象系统一般是概念、思想或观念的()集合。
幼儿数概念的发生是从对集合的笼统感知开始的,集合概念的发展是幼儿数概念形成的必要的感性基础。
幼儿数概念的产生是从对集合的抽象感知开端的,集合概念的发展是幼儿数概念构成的必要的感性基本。
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