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道德认识发展模式的代表人物是美国心理学家（）。
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道德认识发展模式的代表人物是美国心理学家（）。
A、科尔伯格
B、拉思斯
C、哈明
D、西蒙
时间：2022-01-04 19:56
关键词：
职业学校德育
答案解析
A
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当代德育课程模式中的“社会行动”课程模式的代表人物是（ ）
德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家（ ）所创，风靡于英国和北美。
成熟学说是强调基因顺序规定着儿童生理和心理发展的理论，其代表人物是美国心理学家和儿科医生（）。
德育理论和实践中比较流行的模式有道德认识发展模式和价值澄清模式。
教师的职业道德意志是在职业道德认识、（）的基础上产生并发展起来的，是职业道德信念的体现。
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（）的代表人物是美国社会学家戈夫曼。
德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家()所创，风靡于英国和北美。
德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家（）所创，风靡于英国和北美。
德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家( )所创，风靡于英国和北美。
道德发展理论的典型代表人物是（）
道德认识发展模式认为，人的道德发展的核心是（）的发展。
道德认识发展模式的代表人物是美国心理学家（）。
心理起源论的主要代表人物是美国教育家（）
行为主义心理学家的代表人物是美国心理学家（）
人格特质学说的主要的理论代表人物是美国心理学家（）
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