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在智力技能形成的某一阶段,言语成了智力活动的对象,该阶段是()。
A、原型操作
B、原型内化
C、操作定向
D、原型定向
时间:2022-01-04 16:01
关键词:
教育心理学
教育学
答案解析
B
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加里培林认为智力技能形成可分为活动定向、物质(化)活动、出声的外部言语活动、无声的外部言语活动和内部言语活动阶段。
在教育学理论发展中,提出儿童智力发展阶段与教学关系理论的教育家是( )
智力技能形成的阶段包括原型定向、原型操作和( )
智力技能形成的最初阶段是( )。
将认知领域分为言语信息、智力技能和认知策略三类的教育心理学家是()。
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加里培林提出的智力活动形成的几个阶段是( )
下列选项中,在冯忠良先生提出的智力技能形成的阶段理论中未提及的是( )
在智力技能形成的过程中,依据智力活动的实践模式,以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是()。
高等教育是以培养特定人才为主要目的,对受教育者有目的、有计划、有组织地传授知识、技能,开发智力的社会活动。
通过专门的教育机构多受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织、有系统的传授知识技能,培养品德,发展智力和体力的教育活动是()
智力技能形成的三个阶段依次是()
智力活动转向头脑内部,借助言语来作用于观念性对象的阶段是()。
智力活动转向头脑内部,借助言语来作用于观念性对象的阶段是()
智力活动转向头脑内部,借助言语来作用于观念性对象的阶段是()。
智力活动转向头脑内部,借助言语来作用于观念性对象的阶段是( )。
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