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认为游戏能使儿童实现在现实中不能实现的愿望的人是()。
A、弗洛依德
B、皮亚杰
C、维果斯基
D、艾里克森
时间:2022-01-04 12:35
关键词:
幼儿园课程
答案解析
A
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学前儿童家长不能从孩子的天资、学习基础、年龄特点、有无特长等实际情况出发,为了实现其望子成龙的愿望,脱离实际地只从主观愿望对孩子提出不能实现或难以实现的要求是指
帕顿根据幼儿游戏表现出来的社会参与水平,认为不属于儿童游戏的是()
在现实中还没有充分的根据,也不具备一定的条件,在目前不能实现的,属于( )
()的思想和研究,奠定了我国儿童游戏研究的基础,游戏成为幼儿园课程的重要组成部分
对幼儿游戏的评价应该是()评价,这样能保持幼儿游戏过程中的喻悦、成功的情绪体验,有利于激起幼儿再次游戏的愿望。
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7幼儿园课程中的主在多个层面实现了幼儿园课程的综合,其一是幼儿发展层面的综合, 其二是学科领域层面的综合,其三是
弗洛伊德认为,游戏可满足儿童现实中不能实现的愿望,是受_____的驱使。
泰勒认为,在课程编制中,编制者必须回答四个问题,它们是:()、提供哪些教育经验才能实现这些目标、()、怎样才能确定这些目标正在得以实现。
X理论,建立在“()”的假设基础上;Y理论,则建立在“人是自我实现的人”的假设基础上。
将人生价值的实现总结为诚实、勤奋和专业三要素的人是()。
幼儿园课程内容是实现幼儿园课程目标的依托。()
认为课程是预期的学习结果或教学目标的人是()。
认为游戏能使儿童实现在现实中不能实现的愿望的人是()。
弗洛伊德认为,游戏可满足儿童现实中不能实现的愿望,是受“()”的驱使。
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