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学校人通过努力学习获取今后能在社会上生存和发展的能力，主要扮演（）
、奉献角色
、付出角色
、给予角色<br>
、获取角色
时间：2021-07-17 20:07
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答案解析
获取角色
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10.从社会历史的发展进程来看，每个人都是历史的剧中人，社会的发展变化离不开个人的活动。所以，全部人的活动加个总和就是社会历史（ ）。
21、职业道德的修养和提升方式主要是通过：学习职业道德规范，提高职业道德意识，提高践行职业道德的能力等途径。（ ）
学校治理是指国家机关、社会组织、利益群体和公民个体，通过一定的制度安排进行合理互动，共同管理学校事务与发展的新型管理方式。
如果考评管理者的领导能力和影响能力，主要通过向（ ）获取信息。
“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。” 是党的十七大报告提出的。
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（ ）年，国家主席习近平在联合国“教育第一”全球倡议行动 一周年纪念活动上发表的视频贺词中强调，中国坚定实施科教兴国战略，始终把教育摆在优先发展的战略位置，不断扩大投入，努力发展全民教育、终身教育， 建设学习型社会，努力让每个孩子享有受教育的机会，努力让人民享有更好更公平的教育。
学校人通过努力学习获取今后能在社会上生存和发展的能力，主要扮演（ ）
社会角色的学习扮演与冲突，不属于人的社会化过程。
从学校人到职业人角色的转换可以通过两步完成（ ）
学校人通过努力学习获取今后能在社会上生存和发展的能力，主要扮演（）
社会能力包括（ ）
学校社会工作者在为处境不利学生提供服务时，应邀请学生及其家庭共同参与制订计划、资源整合和评估过程。通过共同合作，来发展出学生及其家庭寻求资源和社会支持的途径，从而达到助人自助的目的。在这个过程中，学校社会工作者扮演的角色是（ ）。
考评管理人员的理解能力和组织执行能力主要通过向（）获取信息。
十六大报告在论述全面建设小康社会目标中明确指出：全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高，形成比较完善的现代国民教育体系、科技和文化创新体系、全民健身和医疗卫生体系。人民享有接受良好教育的机会，基本普及高中阶段的教育，消除文盲。形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。 问题：
为了让学生扩展自己的经验，增强道德学习能力，可以通过以下学习方式来实现（）。 ①调查参观、访谈 ②合作、分享、讨论 ③项目研究与情景分析 ④自主探究和独立思考
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