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把课程视为预期的学习结果，这是认为（）。
A、课程即目标
B、课程即教学科目
时间：2022-01-03 23:02
关键词：
幼儿教育活动设计与指导
答案解析
A
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当课程被认为是知识时，一般特点在于：课程往往是从学习者角度出发和设计的、课程是与学习者个人经验相联系相结合的、强调学习者作为学习主体的角色。
侧重于幼儿在活动中首创的表现形式而不是预期的学习结果的课程设计模式为
（ ）是预期学生通过教学活动获得的学习结果
幼儿园课程蕴藏在环境、生活活动和游戏中，迁移磨合地影响着幼儿的学习和发展，这是其
在学习游戏中,特别是在可产生明显结果的活动中,很专注,很努力,极力取得最好的结果,这是幼儿()
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美国学者斯克里文主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”，属于课程评价的目的游离评价。
（）是教育者通过教育活动，希望受教育者达到的预期结果。
生成性课程与教学目标关注学习活动的结果。
主张把评价的重点从课程计划的预期结果转向课程计划的实际结果的课程评价模式是（）
把课程视为预期的学习结果，这是认为（）。
教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。
预期学生通过教学活动获得的学习结果称为（）。
（）是预期学生通过教学活动获得的学习结果。
预期学生通过教学活动获得的学习结果称之为（）。
认为课程是预期的学习结果或教学目标的人是（）。
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