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“课程不应指向活动,而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标,所有教学活动都是为达到这些目标而服务的”这种观点意味着课程即()
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“课程不应指向活动,而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标,所有教学活动都是为达到这些目标而服务的”这种观点意味着课程即()
A、教学科目
B、社会改造
C、经验获得
D、预期学习效果
时间:2022-01-03 21:17
关键词:
小学教育教学知识与能力
小学教育学
答案解析
D
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1951年《关于改革学制的决定》对小学教育的规定,修改的以往小学教育()的弊端。
教育部先后于1999年和2002年分别颁布了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》与《中小学心理健康教育指导纲要》两个重要文件,对中小学心理健康教育的目的、任务、方法、形式和具体内容都作出了明确的规定。根据文件精神和当前中小学实际,你认为下列论述正确的是:()
小学教育研究与一般的教育研究的主要区别就在于( )不同
教育部先后于1999年和2002年分别颁布了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》与《中小学心理健康教育指导纲要》两个重要文件,对中小学心理健康教育的目的、任务、方法、形式和具体内容都作出了明确的规定。根据文件精神和当前中小学实际,你认为下列论述正确的是:
小学教育心理学是研究小学教育情境中( )的心理活动规律的科学。
最新问题
以下四种小学教育学的研究方法中,强调不止于解释和说明小学教育,而是要以小学教育的改革为目的的是()
学前教育与小学教育的差异主要表现在
小学数学教师教育技术能力培训是要培训对象具有教育技术素养主要包括()
教育部门是否应当将燃气安全知识纳入中小学学生安全教育内容()。
教育心理学·小学研究的对象是小学教育中教与学及其环境相互作用的心理活动及其规律。
小学教育心理学是教育心理学的(),他所研究的对象是“小学教育中教与学及其对与环境相互作用的心理活动及规律”。
试述小学生认识能力发展的特点与教育。
2013年教育部组织中小学教师信息技术能力专项培训,培训()名以上的中小学教师。
《小学教师专业标准》是国家对合格小学教师专业素质的(),是小学教师开展教育教学活动的(),是引领小学教师专业发展的(),是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的()。
小学教育是要引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。
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