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变式教学概括了中国数学教学的特征。
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变式教学概括了中国数学教学的特征。
A、正确
B、错误
时间：2022-01-03 11:41
关键词：
泰州师说知识竞赛
答案解析
错误
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“过程与方法”强调在教学中把重点放在揭示知识形成的过程上，暴露知识的思维过程，让学生通过感知——概括——应用的思维过程去发现真理，掌握规律
与传统教学论中那种只注重智力或知识的发展相比，赞可夫的教学新体系实现了教学目标上的转换，这就是教学应着眼于学生的（ ）
如果教学目标侧重知识或结果,则宜于选择（ ）),与之相应的教学策略是讲授教学
中国数学双基教学的特征是
对外汉语教学的全部教学活动可概括为( )。
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下面是教师在教授《中国建筑的特征》时设计的教学重难点，对此分析错误的是（）。教学重点：（1）引导学生把握中国建筑的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。（2）品味说明文语言的准确性和严密性。教学难点：理解文章中关于建筑特征的一些独特论述；领会作者独具匠心的构思谋篇的手法。
试结合教学实际分析如何有效地进行知识概括。
程序教学模式有多种变式，它们是（）。
教学实践指的是教师的教学工作或教学实际．是对于教学过程本质的概括。
变式教学概括了中国数学教学的特征。
数学教学主要是数学知识（或数学活动结果）的教学。
教学模式的具体形式虽然多种多样，但从根本特征上，关于教学模式的概括化研究大致可以概括为哪几类?()。
简述根据学生的年龄特征和知识、智力水平选择或运用教学模式。
简述根据学生年龄特征和知识，智力水平选择或运用教学模式。
教学情境是课堂教学的重要组成要素，知识是教学的内容，两者没有必然的联系。
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