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被称为“德国教师的教师”的教育家是()
A、赫尔巴特
B、第斯多惠
C、福禄倍尔
D、洪堡
时间:2022-01-03 10:40
关键词:
外国教育史
历史学
答案解析
B
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被称为“俄国教师之师”“俄国儿童之友”的教育家是( )。
德国教师专业发展,在在课程要求上呈现出“修读两门执教学科”“重视教育学科课程”和“重视( )”的特点。( )
德国教师修业阶段的课程设置主要包括教育学科、执教学科和( )。
被称为“中国的福禄贝尔”的教育家是( )。
被称为“现代教育之父”的教育家是( )
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教育技术的发展历史中,对其影响最大的、并称为“主线”的三种教育实践分别是视听教育、程序教学和在教育中引入系统方法。( )
被称为现代"教育学之父”的教育家是 选项
被称为“俄国教师的教师”的教育家是( )
被称为“中国的福禄培尔”的教育家是()。
德国在培养职业教育师资时,学生完成九个学期的学习,大学毕业后还要参加()次国家考试。只有通过了国家统一考试,才能获得职业教育教师的资格。
被称为“美国公立学校之父”的教育家是()
()被誉为德国教师的教师
被称为“德国教师的教师”的教育家是()
德国籍人尤塔•毛雷尔根据中德学术交流计划来到中国上海某大学任教。任教期间与在该大学任教的中国籍女教师结婚。婚后,因双方性格不和等因素,尤塔•毛雷尔向上海市中级人民法院起诉,要求离婚。起诉后。尤塔•毛雷尔任教期满,准备回国。尤塔•毛雷尔向法院提出,委托同在该校任教的德国籍教师或委托德国驻上海领事馆领事代理诉讼。外国公民、外国领事是否可以在中国法院担任本国公民的诉讼代理人?
著有《普通教育学》并被西方称为“科学教育学之父”的教育家是()。
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