课前预热：和学生一起做《老狼老狼几点了》的游戏：生： “老狼老狼几点了，师：“一点了” “老 狼老狼几点了，师：“二点了”，当老狼回答 12 点时所有小兔必须回到自己位置上。否则算输。师：在生活中怎样知道 12 时到了呢？生：看钟表（一）直接引题1.师：今天这节课咱们就一起走进钟表乐园去认识钟表(板书：认识钟表)2.你还在哪些地方见过钟？（生自由发言）【设计意图】游戏是学生的最爱，采用游戏导入，不但能集中学生的注意力，而且能营造出一种轻松的课堂气氛。通过说钟有什么作用，还在哪些地方见到过钟，让学生了解钟表与日 常生活密切相连。过渡：在我们的生活中，钟表随处可见。钟表乐园的展览厅里就搜集了好多钟和表，咱们 一起来欣赏！ <img width="293" height="211" title="1464153660401006596.jpg" style="width: 293px; height: 211px;" alt="各式各样的钟表.jpg" src="http://que-oss.fenziquan.com/web/akimg/asource/1464321395948056037.jpg">（课件展示各式钟表，先逐一展示，再一起出现。）【设计意图】利用课件展示各种钟表图片，让学生在整体上建立钟表的感性认识，同时能 拓展学生的认识。（二）学习新知1.初步认识钟面师：这些钟表虽然大小不一，形态各异，不过他们都拥有一个钟面，(出示空白钟面)钟面 上都有些什么呢，善于观察的同学一定已经发现了。学生可能会说：有 1、2……12 这些数(课件随机逐个出现数，学生边指边说) 学生可能还会说：有两根针。(提到秒针引导：秒针咱们将在以后的数学课上再研究)引导说出时针和分针及它们的不同。板书：分针长、时针短。(课件播放分针、时针的自我介绍)学生还有可能说：有大小格子。(课件出示)过渡：时针和分针每天都像这样在钟面上不停地跑着，你可以用手比划一下<img width="320" height="217" title="1464157436589015898.jpg" style="width: 320px; height: 217px;" alt="分针、时针.jpg" src="http://que-oss.fenziquan.com/web/akimg/asource/1464321395965037110.jpg"> <img width="236" height="213" title="1464153832022046256.png" style="width: 236px; height: 213px;" alt="8点时钟.png" src="http://que-oss.fenziquan.com/web/akimg/asource/1464321395992091324.png">【设计意图】在这一部分内容里，我注重利用学生已有的知识经验，引导学生观察钟面看 发现了什么？充分的让学生说一说，数一数，同时通过课件演示让学生对钟面有了非常直观、 具体、鲜活的认识。这比教师直接给予答案，更能使学生记忆深刻，充分体现了学生为主体教 师为主导的原则。2.认识整时（1）学看整时刻（课件演示时针走一大格，分针走一小格？）（出示 1 时） 师：这是几时？此时分针指着几？时针指着几？（指名回答）师：表现真不错，我就带你们一起去钟表乐园的游乐场吧，（点击出示游乐场的场面）这 里有好多好玩的活动，不过这些活动开始的时间都是不同的。（出示 3 个画面）想先去看看哪 个活动呢？（根据学生的要求随机点击课件出示游乐项目，每个项目旁放一个钟表示，游戏开 始时间）碰碰车：8 时（出示 8 时）师：碰碰车几时可以玩？师：你是怎么看出来的？超级水战：（出示 9 时）师：超级水战几时可以开始玩？你是怎么认出来的？开心乐园：（出示 7 时）师：开心乐园几时可以去参加游戏呢？你是怎么知道的呢？（个别说集体说相结合）（同时出示三个钟面）请小朋友们仔细观察，比较一下，这几个钟面有什么相同的地方？ 有什么不同的地方？<img width="162" height="156" title="1464153960394078500.png" style="width: 162px; height: 156px;" alt="时钟1.png" src="http://que-oss.fenziquan.com/web/akimg/asource/1464321396003023862.png"><img width="181" height="170" title="1464154012636069517.png" style="width: 181px; height: 170px;" alt="时钟2.png" src="http://que-oss.fenziquan.com/web/akimg/asource/1464321396022077195.png"><img width="194" height="180" title="1464154083632082000.png" style="width: 194px; height: 180px;" alt="时钟3.png" src="http://que-oss.fenziquan.com/web/akimg/asource/1464321396038045430.png">师生共同小结：分针指向 12，时针指向几，就是几时。(一起来说一说)(板书)师：这会是个认整时的小窍门吗？咱们一起来试验一下吧。我拨一个时间，请你读出来好 吗？（师拨钟 2 时，4 时，5 时， 10 时，12 时，学生读出钟面上的时刻。）过渡：哇，看来这真的是个小窍门!咱们再一起跟着老师用心地说一说。【设计意图】会认整时是本课的教学重点，学生对钟表的认识有一定的生活基础，选用了 游乐场这个孩子们喜欢的情境，增加了趣味性，同时采用分步教学，层层深入，最后引导归纳 整时的方法，有利于培养学生的初步概括能力。（2）整时的两种写法。师：小朋友，想知道我最想玩的是哪一个活动吗？仔细看的小朋友一定能找到答案。现在，我要把我最想玩的一个活动的开始时间写在卡上（出示时间卡，看好了，我是怎么写的？）师示 范：8 时然后提问，小结，你可以伸出右手食指跟着我一起写。我们可以先写 8，再写“时”。 这是整时的一种表示方法。我还要这么写，示范，再由学生说（这里要不要书空写）先写 8 再写两点，然后写两个 0 师：你在哪里见过这种表示方法？（学生自由发言）（课件出示电子表，会读的你可以读一读上面的时间）（边指边说：这两种写法都是表示 8 时）。知道我最想玩什么了吗？如果让你玩，你最想玩这三个活动中的哪一个，（请 1、2 个说说）这样吧，你最想玩哪一个游戏，就在卡上记下它开始的时间，让李老师来猜猜你最想玩什么？看谁写得又对又快，坐 得又好，我就先猜谁的。（小朋友练习纸上写）（利用实物投影进行反馈）【设计意图】会表示整时是本课的难点，教师的引导与学生的主动实践
略。
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